案例教学模式在高中地理的应用.docVIP

案例教学模式在高中地理的应用 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：案例教学模式在高中地理的应用 1 1.案例教学模式 1 2.案例教学模式对高中地理教学的积极意义 2 3.在高中地理教学中运用案例教学模式需要遵循的几点原则 3 4.案例教学模式在高中地理教学中的实践运用 3 文2：活动设计在高中地理的应用策略 5 1 教师必须要转变传统的教学观念与教学方式 5 2 注重学生的参与性，促进他们的发展 6 3 改变学生传统的学习理念，提升他们参与活动的积极性 6 4 鼓励学生亲自动手进行实践，优化地理教学设计活动 7 5 活动要设计教学的重点与难点，帮助学生实现质的飞跃 8 6 结语 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 案例教学模式在高中地理的应用 文1：案例教学模式在高中地理的应用 1.案例教学模式 所谓案例教学模式，就是通过实际案例进行教学，将相关知识融入案例中，将其渗透到案例的各个要点，让学生在分析探讨案例的过程中对这些知识点形成直观的认识了解。并且通过案例分析探讨，理解这些知识的内涵和作用，明确具体使用方法。一般说来，案例教学法具有一些不同的分类，主要是根据案例类型的差异，可以分为生活案例教学、故事案例教学和情境案例教学等不同模式。生活案例教学就是通过生活中的一些常见现象作为案例，融入地理知识进行教学。故事案例教学则是通过一些具有吸引力的故事作为案例，融入地理知识进行教学。情境案例教学则是基于所要教学的知识点，构建起一些与之相符的虚拟化情境，引导学生浸入其中进行思考探索。 2.案例教学模式对高中地理教学的积极意义 在高中地理教学中引入案例教学模式，具有多个方面的积极意义。首先，案例教学法是一种不同于传统手段的方法，其以案例作为教学载体的模式，让知识的呈现和传递模式更加新颖，符合学生的认知特点，可以激发学生的学习兴趣，调动积极性，提高学生在教学活动中的参与度。地理课程本身就需要学生主动思考学习，单纯依靠教师讲解的效果并不是很明显。所以，案例教学模式能够让学生在教学活动中的主动性更强，有利于教学活动顺利开展。其次，案例教学法和以往教学手段有一个很明显的区别，就是知识在课堂上的展现传递角度不同。在以往的教学模式下，知识的传递角度就是教师，教师通过板书、口述等形式，将课本上的知识传递给学生。而在案例教学法下，知识呈现的主体是案例，传递角度则从教师的主动传递变成学生的自主探讨，学生从案例中获取知识，并且可以在案例探讨中从不同角度理解知识，如此提高学生对地理知识的理解接受程度，教学效果更好。最后，案例教学法在高中地理教学中的运用，可以营造班级整体的学习氛围。一个班级的学习氛围会影响每一个学生的学习活动，良好的氛围可以让每个学生都参与到学习活动中。在课堂教学上，学生作为学的主体，需要和教师形成有效的互动，而这又是良好学习氛围形成的基础。所以，通过案例教学模式，教师和学生在案例分析探讨中实现深层次交互，从而促进班级学习氛围的形成。 3.在高中地理教学中运用案例教学模式需要遵循的几点原则 虽然案例教学法对高中地理教学具有不少积极作用，然而想要将其作用充分发挥出来，还需要遵循一些基本的原则。第一，案例构建要符合学生的认知特点。高中学生在认知水平上已经达到了较高的层次，涉猎见闻的增长，让他们对各个方面都有了一定的了解，这就使得教师在案例选材上可以有更广的范围。但是，即便如此也需要注意一个问题，即高中学生虽然认知水平提升，但是有一定的特点，即想要认知自己想认知的事物，不想认知自己不想认知的事物。所以，教师在构建教学案例的时候，就要思考什么是学生想要了解的，或是有兴趣了解的，以此为突破点进行案例创设，才能在教学中取得理想的效果。第二，案例构建要注重对地理知识的融合。案例构建的目的就是用于地理教学，因此要将地理知识融合其中，若没有融合地理知识，那么构建案例的意义便不复存在了。所以，教师在构建教学案例的时候，首先应该找准地理知识融入的切入点，确保知识融入的有效性。其次对地理知识进行消散分化，融入案例的不同环节，避免集中在一处造成案例突兀。最后要注重地理知识在案例中的逻辑性，不能出现知识逻辑颠倒的情况。第三，教学案例的引入要把握恰当时机。教学活动是一个包含多环节的过程，简单来说可以分为课前导入、课上教学和课后练习巩固这样三个大的环节。在不同的教学环节，案例引入的时机是不一样的。这就需要教师根据地理教学实际情况合理把握教学案例的引入时机，在恰当的时间运用案例展开教学。第四，案例构建要符合教学需求。前文说过，根据案例类型的不同，案例教学模式有一些不同的分类，这些不同教学案例能起到的作