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园林工程施工与管理教学改革措施 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：园林工程施工与管理教学改革措施 1 1课程教学中存在的问题 2 2教学过程中的改革措施 3 文2：园林工程施工与管理课程设计研究 6 1课程定位 7 2课程教学内容设计 7 3结语 8 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 园林工程施工与管理教学改革措施 文1：园林工程施工与管理教学改革措施 2011年风景园林学成为一级学科，下设5个二级学科。其中风景园林工程及技术是要解决风景园林的建设、养护与管理的基本问题，是风景园林学科专业走向实践、落实在行业中的基本保证［1］。随着我国园林建设事业的蓬勃发展，园林工程施工与管理越来越受到人们的重视，园林工程质量的优劣很大程度上取决于施工与管理水平的高低，这就要求园林工作者应学习和掌握园林工程施工技术和项目组织与管理方面的理论知识和技能，从而规范施工和管理过程，提高园林工程质量和寿命。《园林工程施工与管理》课程是园林专业的主干课程之一，主要研究园林工程施工技术与园林工程施工组织与管理两大知识体系，具有很强的专业性和实践性，旨在培养在园林工程施工现场能够进行施工组织和管理的专业人才。然而，笔者通过与从事园林工程现场管理的往届毕业生交流以及自身教学经验总结，发现目前课程还存在一些问题与不足，并从课程内容、课程设计、教学方法以及考核方式等方面进行了改革和实践，旨在为该课程教学提供教学思路，提高学生专业知识和实践技能。 1课程教学中存在的问题 教材缺乏或不适应 目前高等院校园林专业《园林工程施工与管理》的教材仅为由王良桂主编于2009年东南大学出版的本科教材，其他的为高职高专教材。王良桂主编的《园林工程施工与管理》教材总共分为12章节，包含绪论、园林工程施工概述及施工程序、园林土方工程施工方法与技术、园林水景工程施工方法与技术、园路铺装工程与假山工程的施工方法与技术、园林绿化种植工程施工方法与技术、园林水电安装工程施工方法与技术、园林工程施工组织设计、园林工程施工管理、园林工程招投标管理、园林工程施工合同管理以及园林工程施工经济管理［2］。该教材分为了施工技术和施工管理两大部分，但有些内容缺乏，如园林通用工程（砌筑工程、混凝土工程等）施工技术与方法、项目组织方式、项目经理职责、工程成本控制、工程进度控制等。 课程内容多，学时少 《园林工程施工与管理》课程总共有两大知识体系，分别为施工技术和项目管理：施工技术包括土方工程施工技术、给排水工程施工技术、园路园桥施工技术、假山置石施工技术、水景工程施工技术、园林景观小品施工技术、园林照明工程施工技术、园林种植工程施工技术等；项目管理包括项目组织方式、项目经理职责、成本控制、进度控制、质量控制、合同管理、安全管理、信息管理、招标标管理、参建方协调管理等。而扬州大学园林专业的《园林工程施工与管理》课程的课时量仅为32学时，从而限制了该课程的授课深度与广度。 学生专业知识欠缺，主动学习热情不足 由于扬州大学园林专业培养方案中将《园林工程施工与管理》与《园林工程》这两门课安排在同一学期进行学习，造成了很多学生对园林工程本身就不熟悉，就更谈不上对园林工程的施工技术与方案了。另外，扬州大学园林专业近年来的学生男女比例中呈现“男少女多”的现象，女生认为园林施工现场既苦又累，且园林施工单位招聘时也多数选择男生，所以女生认为该课程对以后的就业方向用处不大，所以学习热情不足，仅以能完成课程考察即可，主动学习的热情不足。 实践教学薄弱 《园林工程施工与管理》课程培养学生掌握园林施工中各工程的施工技艺，掌握施工组织设计的编制，深刻了解园林工程招投标管理、合同管理及施工质量控制、进度控制、成本控制、安全管理等。使其初步具备承担工程技术人员的基本业务素质和知识结构，为步入社会后从事园林工程施工管理打下较好的管理层面知识基础。因此，教学过程中要注重实践能力的培养。然而，扬州大学园林专业《园林工程施工与管理》课程学时32学时全部为理论学时，没有安排实践教学实习。另外也没有适合的场地供学生实际进行园林工程施工技术的实践。因此，目前重理论轻实践的教学模式限制了学生对专业技能的培养，也使学生失去了学习兴趣。 2教学过程中的改革措施 改革教学内容 首先补充相关教学内容，如：园林施工图识别、通用工程（砌筑工程、混凝土工程等）施工技术、项目组织方式、项目经理职责、成本控制、进度控制与调整等。其次，调整授课内容顺序。传统的教学内容设计是按照教材章节顺序进行，缺乏相互联系。课程改革中将课程内容分为两大块：施工技术和项目管理。施工技术中按施工顺序依次介绍：园林工程施工顺序及项目的分解、园林工程图纸