社会体育指导与管理专业大学生创业教育调查分析以中南林业科技大学为例.docVIP

社会体育指导与管理专业大学生创业教育调查分析以中南林业科技大学为例 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：社会体育指导与管理专业大学生创业教育调查分析以中南林业科技大学为例 2 一、研究对象与方法 2 二、结果与分析 3 （一）学生毕业去向与创业情况 3 （二）创业教育课程分析 4 （三）社会体育专业学生创业现状调查分析 5 1. 自主创业学生基本情况 5 2. 创业素质调查分析 6 （1）学生自我对创业素质的评价和创业前景预期（见表1） 6 （2）创业意识。 6 （3）创业品质与创业能力。 7 （4）创业知识与实践。 7 3．体育专业大学生对大学创业教育的认识 8 三、结论与建议 8 （一）结论 8 （二）建议 9 1. 进一步加强创业教育课程建设特别是创业实践教学 9 2. 引导社会体育指导与管理专业学生结合所学专业创业 9 3. 引导学生和其他专业学生共同创业 10 4. 加大创业政策的宣传力度 10 文2：社会体育指导和管理专业人才培养方案 10 1科学设定人才培养目标 10 2全面优化课程教学体系 11 3适度调整课程教学内容 11 4合理设置课程教学顺序 12 5结束语 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 社会体育指导与管理专业大学生创业教育调查分析以中南林业科技大学为例 文1：社会体育指导与管理专业大学生创业教育调查分析以中南林业科技大学为例 有数据显示2015国家级大学生创新创业训练计划项目、“互联网+”大学生创新创业大赛等活动带动了上百万高校学生投入创新创业活动，掀起了大学生创新创业的热潮[1]。另一方面，国家将促进体育消费作为国家战略，与体育、健康相关的产业发展迅速，中国的体育产业将从2014年的4 000亿元扩大到2025年的5万亿元，中国体育创业将迎来黄金时代[2]。机遇与挑战并存，高校如何使体育专业大学生在毕业后能抓住机遇，迎接挑战？体育院系的传统教育模式偏重于体育教育和竞技人才的培养，与其他专业创业教育相比略显落后，已经不能满足时代发展要求。中南林业科技大学社会体育专业创办于2006年，自2013级开始按照国家教育部的要求更名为社会体育指导与管理专业，10年来学院形成了一定的办学特色，毕业的学生创业或从事营销工作的占到了较大的比例，对中南林业科技大学社会体育指导与管理专业的创业教育进行调查分析，可以为学院创业教育工作的开展提供参考意见，乃至为其他相关学校院系提供借鉴。 一、研究对象与方法 课题以中南林业科技大学社会体育指导与管理专业2012-2015级在校大学生和2006-2011级已经毕业的大学生为调查对象。首先收集社会体育指导与管理专业的培养方案、学生的创业实践案例、学生就业情况等资料；然后对学院领导和老师及创业大学生进行访谈。根据文献资料和具体情况编制调查问卷，分别向社会体育指导与管理专业在校学生发放创业教育调查问卷，向已经毕业有创业经历的大学生发放创业情况调查问卷，共计回收在校学生有效问卷94份，创业学生有效问卷30份。采用进行数据整理和分析。 二、结果与分析 （一）学生毕业去向与创业情况 统计结果表明，中南林业科技大学社会体育指导与管理专业2006-2011届学生毕业共计181人，其中毕业时就业148人（%），创业6人（%），继续深造9人（%），考取公务员3人（%），待就业16人（%）。学生就业情况整体较好，只有%的学生待就业，有%的学生毕业后直接创业。教育部哲学社会科学发展报告《中国大学生就业创业发展报告（2014-2015）》显示：2014届全国高校毕业生创业率为%，2015届为%[3，4]。另据麦克斯研究所调查显示：近年来大学毕业生自主创业的比例呈现持续和较大的上升趋势，2014届大学毕业生自主创业比例为%，2013届%，2012届%[5]。中南林业科技大学社会体育指导与管理专业近6届毕业的学生毕业后直接创业的平均比例略高于2012-2015届全国大学生平均水平。另据不完全统计，该专业共有至少33名学生先后创业，8名在校期间创业，其中2名创业已经有1年半以上，1名自高三即开始创业，一直持续至今，发展较好。毕业后先后有26名同学自主创业，比例达到% 对近50%已经毕业学生的调查显示，正在创业的26人（%），曾经创业的6人（%），将来打算创业的42人（%），将来也不打算创业的15人（%），可见本专业学生的创业意愿是非常强烈的，只有不到2成的学生毕业至今都不打算创业。 （二）创业教育课程分析 目前，我国创业教育虽已进入新的发展阶