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中职护理专业健康评估教学时间分配 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：中职护理专业健康评估教学时间分配 1 一、教学总学时必须严格保证 2 二、非实用性内容的教学时间要相应减少 2 三、增加重难点的教学时间 3 四、增加实践课时比例 3 五、教学内容上的时间细分情况的总结建议 4 六、结语 4 文2：本科护理专业健康评估教学改革的研讨 5 1 优化课程体系 5 2 改革教学方法 6 3 加强考核力度 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 中职护理专业健康评估教学时间分配 文1：中职护理专业健康评估教学时间分配 健康评估课程主要是向学生们讲解研究对象存在的或者潜在的健康问题的基本理论和基本技能的一门课程。是各种临床护理学科的敲门砖也是护理专业的重要内容。这一课程对于护士及其护理的对象都有非常有意义，是护士能够完整全面、准确评估病人健康状态的基础。由于健康评估课程内容繁多，专业术语和数据的记忆要求也较强，并且刚接触的学生没有足够的临床知识和经验，所以学生在学习时常常会感觉这门课程在内容上比较晦涩难懂，时间一长甚至会有部分学生失去学习的耐心和信心，不能提起兴趣，进入更深一层次的学习。那么，探究提高中职护理专业健康评估的教学效果就显出十分的必要性。当然，影响教学效果的因素很多。笔者在此主要针对中职护理专业健康评估教学时间分配方面提出建议，希望能帮助广大学子提高学习效率，改善该课程的教学现状。 一、教学总学时必须严格保证 保证教学总学时充足是该课程的教学取得良好效果的必要前提。课程的难度本来就比较大，而学生的只是经验又相对匮乏，所以充足的学习时间是一种有效的弥补方式，也是学生消化、运用所学知识的必要条件。据相关规定，教育评估课程对于全国中等卫生职业教育学校的教学时间为54学时，其中有细分为40学时的理论教学和14学时的实践教学，整体把握上的比例大约是3：1。然而在实际的教学工作中常会遇到临时情况而使课程的课时受到影响。例如节假日调休和老师请假时的课时调整还有被考试占用的授课时间等等。在此情况下就需要我们的相应调整，尽量不要放之任之，甚至还要有计划的增加其学时，保证教学质量。与此同时，学校还要顾及到学生的接受情况。因为学生的学习能力不同，所以在领受知识的效率也不同，这就要求老师发现并照顾部分后进生，单独适当的增加他们对课程的学习时间，以确保学生整体对健康评估课程的学习效果良好。 二、非实用性内容的教学时间要相应减少 教学大纲中规定的心理评估和社会评估部分的内容总学时为6个学时。虽然这一部分的内容理论知识非常丰富，但与入院评估单中的相关心理和社会评估的内容并不是很多。鉴于中职护理学生将来要从事的职业不会用到太多与这一方面相关的复杂理论以及深层次的知识。所以，我们在教学的过程中完全可以做出合理调整来减少这部分内容的教学学时。还有绪论中健康评估的学习目的和要求部分内容的介绍也建议化繁为简，因为一次介绍这么多目标和要求并不如在讲解道相关内容的时候有目的的适当渗透的效果好，所以这些内容的教学时间可以一起压缩一下，建议设立在两个学时左右。这样，相应的基础知识和需要学生了解的内容传达给学生的同时，又能节省教学时间，为后期的教学重点的课程教授留出余量。除此之外，预留出来的时间还可供老师讲授书本以外的相应实际案例，结合具体实例更能让学生直观的理解所学内容，并引导其更快的将学习投入到实践中，为以后的工作打下根基。 三、增加重难点的教学时间 根据大纲中的具体要求，整个教学阶段的过程中，身体状况部分的教学内容初设在20学时，心电图评估的部分为8学时。鉴于身体状况评估的内容比较多，并且紧密关系到内外妇科等临床课程，同时综合学生工作后在临床护理上用到的内容颇多的实情。所以，适当增加学时合情合理，并且会收到更好地教学效果。对于心电图评估部分的内容，普遍被学生认为是最难的章节，并切在识记上也有一定难度。因此建议将这两部分的内容课时再增加两个学时。当然，学生的学习自觉性也是非常重要，重难点的内容固然要多一点的时间来领会，但应该注意的是同学们不能因为学时增加就掉以轻心，好的学习时间分配计划必须要结合好的学习态度才能发挥出更突出的成效。在此，我还建议老师运用更加丰富的教学手段来提高增加了的学时安排的教学效率，比如运用多媒体来使得讲解的内容更加生动、充足。这是让学时增加变得有意义的大前提。 四、增加实践课时比例 我国的教育实情或多或少的反映出各个教学阶段上对于教学实践的欠缺。而对于中等职业培养学校来说，实践更是培养专业技能型人才必不可少的有效途径。健康评估这门课恰好是一门实践性非常强的课程，其主要目的在于令