幼儿园音乐教育儿童学习的方法.pdfVIP

学前教育专业教学资源库 第五节 幼儿园音乐教育活动设计与实施 课题四 幼儿园音乐教育儿童学习的方法 教学目标： 掌握幼儿园音乐教育活动中儿童常见的学习方法：模仿学习法、预知学习法、 整体感知法、多感官参与法。 教学重点： 初步掌握幼儿园音乐教育活动中常用的学习方法（模仿学习法、预知学习法、 整体感知法、多感官参与法）。 教学难点： 在案例中找出四种幼儿园音乐教育活动中常用的学习方法（模仿学习法、预 知学习法、整体感知法、多感官参与法）。 教学时间：30 分钟 课后作业： 1. “走园”实践中记录幼儿园音乐教育活动中儿童学习的方法，并分析其学 习效果。 2. 观摩完整教学录像 《倒霉的狐狸》，找出教师指导的方法和儿童学习的 方法。 3. 自学幼儿园音乐教育途径部分的内容，熟悉专门音乐教育活动和渗透音 乐教育活动的价值及内容。 教学反思： 课前布置任务在课程网站上观摩幼儿园教学视频《捏面人》、《倒霉的狐狸》 视频片段，课堂上采用案例和理论相结合的方法，取得了良好的学习效果，已经 能初步掌握幼儿园音乐教育活动中儿童学习的方法。课后观摩完整教学录像《倒 霉的狐狸》，找出教师指导的方法和儿童学习的方法，进一步巩固了教学方法的 内容。 1 学前教育专业教学资源库 教学过程： 一、导入 在教育活动中，教师的“教”与儿童的“学”是涉及到如何促进两者相互作 用的两个不可分割的侧面。随着教育观念的不断更新，人们逐渐认识到儿童是自 己学习和发展的主人，教师的“教”并不等于儿童的 “学”。要研究如何教， 决不能脱离研究儿童如何学，正如心理学家布鲁纳所说：“教学理论必须同那些 它所赞同的学习理论和发展理论相一致。”因此，在思考怎样运用指导的方法的 同时，必须要了解儿童学习的方法。 二、学习理解模仿学习法 Ѽ教师提问：我们来学习第一种儿童学习的方法，这种方法和示范法相对应， 你们猜一猜是什么方法？老师示范后孩子要干什么？ （一）模仿学习法的概念 模仿学习法指在音乐活动中儿童通过教师提供的活动范例，在观察的基础上 模仿并反复练习，最终达到记住并再现某一音乐作品或掌握某一音乐技能。 该方法在幼儿园音乐教育活动的运用：模仿学习能帮助儿童较为迅速而有效 地掌握音乐的基本技能，逐渐积累起音乐语汇。因此，模仿学习法一直是长期以 来幼儿园音乐教育实践过程中基本的、且被普遍采用的方法之一。 （二）模仿学习法的主要途径——练习 值得一提的是，在模仿学习的过程中，练习是一种主要的方法。因为音乐本 身是一门技艺性较强的学科，在教师的指导下需要进行各种技能的训练。练习这 种方法在健康领域中已经很详细的介绍过了，对吧，我们现在回顾一下，运用练 习的方法时应注意什么？ 1.要有明确的练习目的和要求； 2.要注意适当地安排练习的分量、次数和时间； 3.在练习的同时，还要有意识地启发幼儿练习的积极性和创造性； 4.尽量采用变化多样的练习形式。 （三）案例中找寻模仿学习法 提问：之前看过的《捏面人》视频中有没有模仿学习的方法？ 三、学习理解预知学习法 （一）“预知学习”的概念 2 学前教育专业教学资源库 “预知学习”一词源于德国的奥尔夫音乐教育体系，它是一种通过教师的引 导，帮助儿童将原有的知识、技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。 与模仿学习的方法不同的是，“预知学习”不是由教师直接向幼儿提供要学习和 掌握的知识和技能，而是由教师创设一个问题情境，引导幼儿步步深入，通过主 动的探索性、创造性活动来掌握、发展甚至重组音乐的作品或材料。 （二）特殊价值 不仅能为儿童提供用旧经验来自己解决新问题的机会；还能为幼儿在教师设 计的层层深入式的问题情境中，迁移预知经验进行自我教育和相互教育，更能为 幼儿创造意识、探索精神及自学习惯的习得和养成奠定长远的基础。 （三）运用预知学习法注意事项 1.预知教材：熟悉要运用的教材； 2.预知儿童：在设计前了解儿童的已有经验，或者丰