必修3生物 教学工作总结（共7篇） - 副本.doc

必修3生物教学工作总结（共7篇） 第1篇：必修3生物笔记(次人总结)1细胞一直进行有氧呼吸，消耗氧气，浓度最低，血液一直在肺循环中和和外界进行气体交换，氧气浓度最高；正是氧气一直从血浆扩散到组织液，再从组织液扩散到细胞内，才干一直满足细胞对氧气的需求.在血浆、组织液和细胞内液中，O2的浓度依次为血浆＞组织液＞细胞内液 2空气中的氧气到达肺部的肺泡.穿过肺泡膜细胞，要经过两次磷脂双分子层，即4层磷脂分子.要穿过毛细血管壁细胞，又要经过两次磷脂双分子层，即4层磷脂分子.又要穿过一层红细胞膜，即一层磷脂双分子层，即2层磷脂分子. 大气中的氧气和人的血红蛋白的结合，要穿过10层磷脂分子 3.不是内环境的成分：血红蛋白在红细胞里面 .呼吸氧化酶参加细胞的呼吸作用，细胞质基质或线粒体中会有，在细胞里面.载体，细胞膜中的一些蛋白质可作为载体运输物质，也不是在内环境（细胞外液）还有：酶之类的，纤维素之类的，都不属于内环境成分 4人体发生过敏反应时，毛细血管壁的通透性增加，组织液增加，淋巴液增加.为什么？人体发生过敏反应时，吸附有抗原-抗体复合物的组织细胞（如肥大细胞、嗜碱性粒细胞）释放组织胺——组织胺作用于毛细血管壁细胞上的相应受体，使之通透性增大——血浆蛋白进入组织液——血浆胶体渗透压下降——血浆进入组织液，组织液增加——淋巴增加5细胞外液就是内环境，它构成了体内细胞生活的液体环境，主要包含组织液、血浆和淋巴.口腔上皮细胞生活在组织液中，血细胞生活在血浆中 6,手脚皮肤磨出的水泡,其中浅黄色的液体是组织液.因为磨破的是毛细血管.毛细血管破了以后，蛋白质溢向组织液，使其渗透压增大，将组织液中的水分吸过来，故水肿 7、下列液体属于体液的一组是(A)①胆汁②胰液③血浆④淋巴⑤原尿⑥脑脊液⑦组织液⑧核液⑨细胞液⑩胃液 A．③④⑥⑦⑧⑨B．③④⑤⑦⑨⑩C．②③④⑤⑦⑨D．①②③④⑤⑦ 体液包含细胞内液和细胞外液，胆汁、胰液、原尿既不属于细胞内液，也不属于细胞外液.8长时间行走脚掌磨出水泡，几天后水泡消失，水泡中的液体主要渗入毛细血管或毛细淋巴管.因为水泡中的液体来源于毛细血管动脉端向血管外渗出形成的，它最终还是要吸收回毛细血管静脉端或者淋巴管内，最后循环都回到右心房.形成一次血液循环过程. 9可以看作物质进入内环境的是：A喝牛奶，进入胃中B精子进入输卵管和卵细胞结合C口服抗菌药物D肌肉注射青霉素选D因为注射青霉素进入组织间隙组织液中，喝牛奶、口服抗菌药物都进入消化道中，和输卵管一样对细胞而言都属于外界环境. 10CO2浓度最高：应该是细胞内液，若在细胞外液中，那就组织液的CO2最高CO2浓度最低：血浆 第2篇：必修2生物教学工作总结必修2生物教学工作总结 高一生物备课组2014年7月1日 在本学期，我们高一生物备课组全体教师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，完本钱学期的教育教学工作.首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的备课组工作规划、确立了明确的教育教学目标，并明确提出：要在过去取得的一些成就的基础上，再创佳绩，再攀新高；其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高了、完善我们的规划和(来自:WwW.:必修2生物教学工作总结)目标，并投入了极大的积极性和努力，发挥了集体和次人的多重作用，取得了一定的效果；备课组依照《新课程尺度》的要求，生物学科在本学期开设《必修2》，为了保障教学工作，使学生能达到高考要求.本备课组能齐心协力仔细完成学校安排的相关教学、科研的各种工作任务，工作顺利开展.最后，我们还对本学期的工作作了全面的、系统的、深刻的总结，决心发扬我们的成就，克服我们的缺点，勤奋学习、努力工作，争取在新的一年里取得更大的进步.现将本学期的教学工作总结如下： 一、注意建设，集体创优 注意备课组思要文化建设，本组成员服从分工，严格遵守劳动纪律，团结协作.积极开展创优活动，不迟到、不早退，提前上班、推迟下班，注意办公室及周边环境卫生，保障良好的工作环境.二、仔细备课，集思广益 执行本备课组规划，本组老师积极加入学校举办的各种教研活动，以及每周一上午的集体备课活动，高一生物课新教材，对我们教师来说也存在着熟悉教材的问题，因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，对教材中存在有争议的地方，一直查阅资料，进行及时充分讨论.研究进度、教法、学法，然后进行实施，进行推磨听课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出次人的意见和建议，使课堂教学真正落到实处.三、先进指导、更新理念 我们备课组教师工作量较大，任教3至4次班的课.各位老师改作业备课从不马虎，自己编写练习，给学生的每份作业都打分；毫不松懈，仔细学习教学理论，还经常到校内外听课学习、相互交流、以达到推动共同提高了.在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努