毕业班教学工作总结次人（共5篇） - 副本.docVIP

毕业班教学工作总结次人（共5篇） 第1篇：毕业班数学教学次人工作总结又送走了一届学生，这应该是作为一名教师感到高兴的事，一群雏鹰终于长大，要脱离小学老师的包庇，飞向更为广阔的学习天地，可我的心里却始终高兴不起来.有朝夕相处将要变成离别的愁绪，但更多的是深深的遗憾.我为自己没能给这群学生带来更大的进步而遗憾，为自己的心有余而力欠缺而遗憾.白岩松有一本书的名字叫做“痛并快乐着”，套用他的话我现在的心情是“累并痛着”. 不论怎样，过去已经过去，我只希望自己能够在总结过去的过程中能够成长和进步. 一、平时教学总结 在平时的教学工作中，我做到了： (一)仔细备课.备课时，岂但备学生，而且备教材、备教法.根据教学内容及学生的现实，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学过程的程序及时间部署都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的着重.课后及时回首、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑. (二)注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高了教学质量.在课堂上我特殊注意调动学生的积极性，强化师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力.本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思要，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程. (三)创新评价，激励推动学生全面发展.对学生的学习评价，既关注学生知识和技能的理解和了解，更关注他们情感和态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变更和发展.抓基础知识的了解，抓课堂作业的堂堂清，采取定性和定量相结合，定量采取等级制，定性采取评语的形式，更多地关注学生已经了解了什么，获得了那些进步，具备了什么能力.使评价结果有利于确立学生学习数学的自信心，提高了学生学习数学的兴趣，推动学生的发展. (四)仔细批改作业.对学生的作业批改及时，仔细分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对相关情况及时改善教学方法，做到有的放矢. (五)做好课后辅导工作，注意分层教学.在课后，为不同档次的学生进行相应的辅导，以满足不同档次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度.对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思要的辅导，提高了后进生的成就，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣.这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来.本年级49名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补缺”工作仔细尤为重要.本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们“开小灶”.首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心;其次，对他们进行了辅导.对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一次目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表彰. 二、毕业考试总结 (一)总体情况 通过这次检测发现这些学生在数学学习上两级分化现象较为严重，学生计算的正确率普遍不高，审题等学习习惯还有待于进一步的强化，局部学生基础知识了解不够牢固. (二)问题分析及解决方法 从本次检测中，我发现学生在学习数学上的主要问题是： 1、有些基础知识的理解不够到位.好多学生对知识的理解是一知半解的，没能从实质上理解它，自然也就不会运用，特别是稍作变更，就更不知如何是好. 所以，在平时的教学中我应把强化对知识的理解做为着重，应给学生足够的探索的空间和时间，应注意学生在学习知识的体验、感悟.不应该把大量做题作为提高了学生学习效果的途径，特别是毕业前的复习，这样做是轻重倒置，缘木求鱼. 2、数学学习中的着重及难点问题没有得到有效的解决.每一册教材的教学内容，对于学生来说，都有简单一些和难度较大的内容，而对于难度较大的内容，没有给足充分的时间进行解决. 所以，就像吴正宪老师说的，在教学中教师要懂得做加法和减法.把对学生来说，学习相对容易的内容做减法，有难度的内容做加法;把对后续学习影响不大的内容做减法，把对后续内容影响深远的做加法;把学生了解牢固的内容做减法，把学生易错、易混淆的内容做加法.这样才干够真正解决学生学习中的问题.特别是要利用好学生在学习中的错误资源. 3、有些数学学习习惯不好.对于小学生来说，仔细倾听的习惯，积极思考、发言的习惯，仔细完成作业的习惯，仔细审题的习惯，仔细计算的习惯，仔细检查的习惯都很重要.通过这次检测，我发现本班学生尤其需要培养仔