做个太阳能热水器教案.pdfVIP

《做个太阳能热水器》教学设计 【科学教育理论指导】 “学科学是学生们自己要实践的事，而不是由别人来代替”。以 活动为载体是当今《科学》教材的显著特点。本课是在学生学习光的 一些基本特性以及光与热的关系等知识的基础之上，联系实际进行设 计与制作的。这有利于调动学生的学习积极性，通过设计与制作升华 学生学的的知识与技能。 【教学内容与教学方法】 本课教学是小学科学五年级上册第二单元中的第七课。 采用的教学方法是：讲授、谈话、练习法； 【学情分析】 本课教学内容学生都有所了解，几乎每一个学生家庭都有太阳能 热水器，但学生对于太阳能热水器的构造、工作原理与材料的了解还 是较为陌生的，知之甚少，需要学生实际观察太阳能热水器，了解材 料性能等，以便建构太阳能热水器的“原型”，为设计、制作太阳能 热水器做铺垫。 【教学目标】 科学概念: 第 1 页 太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点， 它的效能与所采用的材料、构造与运用的原理有关，它的设计不仅要 考虑构造、选材、依据的原理，还要考虑使用方便、实用。 情感、态度价值观： 1、是学生懂得乐于合作、交流、反思与改进； 2、能够自己动手制作小太阳能； 3、体会到任何一种科技产品的开发与设计，融合了多种知识与 技术； 4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源与自然规 律。 【教学重点】 自己动手设计太阳能热水器 【教学难点】 制作太阳能热水器 【教学准备】 教师演示：有关太阳能热水器构造及工作原理的课件及图片 分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉 花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、 镜子或锡箔纸等） 【课时安排】 第 2 页 1课时 【教学过程】 一、导语 同学们，大家有没有发现：有太阳光的照射时我们会觉得很温暖、 很热，而没有太阳光的照射我们会觉得很寒冷呢？（学生回答） 师：大家真是生活的有心人，现在让我们来先做个小画家，把 太阳能的形状画出来。（教师请同学到黑板上画出自己记忆中的太阳 能的形状） 二、新授 师：既然大家对太阳能不陌生，那让我们来动手做个太阳能吧。 （一）、认识太阳能的构造、工作、原理。 1、收集信息，交流信息， 太阳能热水器是我们最熟悉的，家里都有，你能讲讲自己家里的 太阳能吗？ 学生回答。 多数太阳能热水器构造是这样的 （教师利用多媒体课件展示太 阳能的构造给学生看） 2、那么太阳能热水器是如何工作的呢？ 第 3 页 工作过程大致是这样的：通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然 后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要热水时，通过控制 系统放热水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。 3、光越多，热也越多，我们一起研究一下，太阳能热水器的哪 些部件是用来增强吸热的呢？ 4、学生分小组讨论太阳能地工作原理。 5、教师归纳总结：我们来概括一下工作原理利用集热器吸收太 阳能量，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。 除了吸热外，水箱的保温作用必须十分明显。太阳能热水器采取 了哪些保温措施呢？教师给大家简单介绍一下 集热管用双层玻璃构成，两层之间为真空，防止与减少管内外的 热对流。保温水箱采用双层不锈钢板构成，中间是聚氨酯整体发泡的 保温体，能有效地保持水温。 （二）、提出问题，制定计划 现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不 同的“简易太阳能热水器”。每一位同学都来担任小设计师，自己设 计、制作简易太阳能热水器。 1、你认为什么是“简易”的太阳能热水器? 2、简易的太阳能热水器应该包括哪些部分呢？可以用什么材料 做呢？ 第 4