优秀公开课只有一个地球教案.pdfVIP

六年级语文《只有一个地球》第二课时教案 一、教学目标。 1.理解课文内容，提高认识，了解保护环境的重要性。 2.了解作者说明事理的方法。 3.训练学生有感情地朗读课文。 二、教学重点 了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然 资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一 个地球”的意义。 三、教学难点。 理解有关地球知识与自然资源等知识的专用词语。 四、教学用具：多媒体课件 五、教学过程 （一）朗读关键词语，回顾主要内容 同学们，这一节课我们继续学习第15课《只有一个地球》（板 书，请齐读课题两遍）上一节课我们已经疏通了字词，同学们都能分 好了自然段并通读课文，接下来我们回顾与课文内容相关的关键词 语，请同学们以大组为单位开火车读一读（第一大组读第一组，第二 大组接上……） 1. 遥望 美丽壮观 与蔼可亲 2. 渺小 茫茫宇宙 一叶扁舟 第 1 页 3. 有限 资源 枯竭 不加节制 毁坏 滥用 威胁 生态灾难 4. 指望 移居 设想 别无去处 同学们，看到这四组词语能说说课文讲了地球哪些内容吗？来， 知道的同学请举手告诉我！板书： 地球的美丽； 地球的渺小； 地球自然资源的有限 人类无法移居 非常好，看来同学们基本掌握了课文的主要内容。但这节课我们 还需要作进一步的探究。 （二）深入解读，明确中心 同学们，请看，此刻如果让你用一个词语来形容地球，你会用什 么词语？ （看来每个同学对地球的认识是不一样的，所以用到的词语 也不一样，正如一千个读者心中有一千个哈姆莱特一样） 对，那么在宇航员心中，地球又是怎样的呢？（知道的同学请举 手告诉我，第八段） 非常好，说明你认真地读了课文。下面让我们一起来读一读这段 话…… 宇航员用了两个关键词来形容地球，这两个关键词分别是：可爱、 容易破碎。（板书） 第 2 页 那么问题来了，请同学们思考：为什么说地球可爱，又为什么说 地球容易破碎？（5分钟，请同学们快速浏览一遍课文，用直线划出 描写地球可爱的句子，波浪线划出地球容易破碎的句子。再小组讨论 交流，说说你这样划的理由。讨论出结果的小组可以安静地举起你们 的手，让教师知道你们讨论好了，教师看看哪个小组做得最好。讨论 完后教师反馈哪个小组讨论最高效，加格子） 可爱的原因： 1.地球的美丽（第一段） 2.读一读具体语句——具体哪些描写，哪些词语让你觉得可爱美 丽呢（颜色，比喻，引导看课文的图片） 3.朗读：地球是如此的可爱与美丽，如果让你们读，你们觉得应 该读出怎样的感情？（喜爱，赞美；有没有同学自愿起来示范读一下 的？再全班读一读，指导朗读） 容易破碎的原因： 1.自然资源容易枯竭，容易受到人类的破坏，造成生态灾难（第 三、四段） 2.读一读具体段落语句 3.在这里提到了两类自然资源，分别是什么？不可再生与可再生 资源 4.哪个同学给教师解释一下什么是不可再生资源与可再生资源？ 都有哪些？ 第 3 页 5.对于不可再生资源，我们来齐读一遍第三段最后一句“但 是……”有同学知道“不可节制”的意思吗，能否联系实际理解？ 6.对于可再生资源，是否就可以无条件再生？不是！为什么？举 手告诉我具体的句子。 “本来”的意思是什么，去掉行不行，本来就 是“原本原来”，原来可以也就是说——现在不可以，原因是——因 为人类…… 7.所以：如果人类没有恰当的利用自然资源，随意毁坏，我们的 资源必将会枯竭并且造成一系列的灾难 8.第三、四自然段，如果让你们读，你们觉得应该读出怎样的语 气？（轻柔的还是强烈？）——两段都有一个转折词语“但是”，语 气加重与强调！？特别是“但是”后面的句子，下面我们进行接读， 教师读前面，你们从“但是”开始读起，我看哪个小组读出了强调的 语气，格子反馈） 同学们，这篇课文是一篇科技小品文，在这两段中，作者就举了 可再生资源与不可再生资源的例子来说明自然资源是有限的，这是运 用了举例子的说明方法（卡片）。你们还知道其他常见的说明方法吗