实施承接旅游服务外包高职人才培养模式的预期效益分析.docVIP

实施承接旅游服务外包高职人才培养模式的预期效益分析 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：实施承接旅游服务外包高职人才培养模式的预期效益分析 2 一、实现职业教育办学思想的根本性转变 2 二、推动高职办学模式的突破性转变 2 三、推动人才培养模式与观念的革命性转变 3 1.建立新型校企合作关系 3 2.大大地挖掘了校企合作的深度 4 3.实现教学模式的改革 4 5.彰显学生个性化发展与就业竞争力培育 5 1.教学模式的改革必将推动高水平师资队伍建设 5 2.人才培养模式的改革必将推动课程改革以及课程体系建设 5 3.构建新型教学质量的评价考核体系 6 4.推行顶岗实训课程化 6 文2：大学图书馆实施RFID效益分析研究论文 7 1 引言 7 2 大学图书馆采用RFID技术的适用性和先进性分析 8 （1）流通速度提高、流通部人员可大幅削减 8 （2）提高上架效率及整架质量 8 （3）可提高图书的盘点速度 8 3 实施RFID技术的效益分析 9 （1）经济投入分析 9 （2）流通部人力资源支出费用节省分析 9 （3）典藏部人力资源支出费用节省分析 9 （3）为全校数字化建设打好基础 10 （4）可提高学校现代化管理的形象 10 4 结论 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 实施承接旅游服务外包高职人才培养模式的预期效益分析 文1：实施承接旅游服务外包高职人才培养模式的预期效益分析 探索人才培养模式改革是高职教育教学活动的永久课题，本文对实施该模式将带来职教思想、办学模式、人才培养模式、师资水平建设等方面的预期效益进行了分析。 一、实现职业教育办学思想的根本性转变 通过实施“承接服务外包”人才培养模式，促使学生能够发现自己的兴趣、特长、爱好，对所学专业有真实的感受与认识，理解和掌握岗位能力要求，从而大大增强就业竞争力；同时，通过“边教、边学、边做、边评”一体化教学模式的改革，在实训课程化建设、人才培养质量评价、师资队伍水平建设、课程体系建设等重要方面实现校企的深度合作；更重要的是“承接服务外包”模式将学校、企业、学生的利益紧密联系在一起，真正实现合作发展，多方共赢。推行职业教育应“面向企业、行业” “服务企业、行业”和“就业行业、企业”以及“人人皆可成才”观念，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。 坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以技能为核心、以素质教育为根本的职业技术教育办学思想，促进职业技术教育教学与生产实践、技术推广、社会服务紧密结合，实现面向市场、面向行业和就业办学的根本性转变。 二、推动高职办学模式的突破性转变 “承接服务外包”就是将教师、学生置于生产、服务第一线，从事生产劳动、顶岗劳动是既包括技术的、管理的、服务的劳动，也包括体力的劳动；通过“边教、边学、边做、边评”的教学模式，让学生懂得产品和服务的生产流程，实际上就是“从基层做起”；这种模式以生产合格产品（顾客满意的服务）为目的。评价学生的动手能力取决于市场（顾客）、企业，改变了以前只培养动手能力而不管生产（服务）效益的落后思想，能真正实现企业、学校、学生多方共赢。 高职旅游管理专业培养的是一线服务人员——劳动者与技师，既然是一线服务人员，就要求有很强的动手能力，而且是为顾客提供满意（优质）的服务，更进一步，则是要培养学生的职业发展前途。所以，总结起来就是通过“边教、边学、边做、边评”的方式，培养能生产合格产品或提供优质服务，同时具有市场调研与分析能力、构建良好人际关系能力的一线生产（服务）人员。 三、推动人才培养模式与观念的革命性转变 人才培养模式就是要解决“如何去培养人才”。“承接旅游服务外包高职人才培养模式”将在校企合作方式与深度教学模式、个性化课程体系、考核评价方式、实训课程化等方面进行探索，创新高职人才培养模式。 1.建立新型校企合作关系 “承接旅游服务外包高职人才培养模式”虽然还是工学结合，但本质有所改变。它是指企业将自己业务的某些服务外包给校方，让学生直接面对消费者（市场），把自己的服务卖给顾客，然后取得收入，这就从本质上改变了以前 “顶岗实习”付给学生或校方报酬的方式，让学校、企业、学生三方的利益捆绑到一起，做到“一荣俱荣，一损俱损”；以前的顶岗实习，学生只是以实习生的身份实习，生产出来的产品或提供的服务质量如何，不是学生所关心的，甚至“实习生”的身份给了其推脱责任的好“借口” “订单式培养”“定向培养”最大的缺限在于没有考虑学生的意愿：学生在不了解自己的爱好、兴趣、特长的情况下“入围”，结果发