幼儿园：我是古城小导游.docx

古城一日游（大班 数学） 一、活动目标 1.知道游览图的作用，看得懂游览图景点和标志。 2.能找出起点到终点的线路，并按照一定的规则要求设计游玩路线。 2.在分组合作中体验与同伴完成任务的快乐。 二、活动重难点 活动重点：学会看懂游览图，知道相同的的重点有不同的路线。 活动难点：能按照规则要求设计游玩路线。 三、活动准备 每位幼儿一张石浦古城游览图，白板笔，景点标志小图片，PPT 四、活动过程 （一）观察、熟悉游览图 师：今天呀，鑫鑫老师要带你们去游玩古城，想去吗？去之前呢，我们要先熟悉古城，所以我们需要什么？（PPT出示游览图） 幼：是地图。是石浦古城的地图。 师：是的，这是一张石浦古城的游览示意图。我们来看一看，古城里有哪些好玩的地方呢? 幼：有海峡广场、钱庄、大戏台、大皆春药店、甜品店、停车场，还有古城墙…… 师：除了这些好玩的景点，游览图上还有什么呢？ 幼：还有一个红色的星，小女孩。 师：代表什么意思？ 幼：代表我们自己 师：是的，这个红色的星星和小女孩代表我们现在的位置是海峡广场。 （在该环节，幼儿在教师的指导下一一辨识游览图上的标志，逐渐熟悉古城里的景点、建筑和路线，为接下来的根据规则设计路线做好经验准备。） （二）设计游览路线 1.第一次操作交流——自由设计路线 （1）自定目的地设计路线。 师：认识了游览图，现在让我们一起出发吧。谁来说一说你最想去哪个景点呢？ 幼：我想去钱庄玩。 师：可以怎么走？从哪里出发 幼：从海峡广场出发，先到大戏台，再到钱庄。 师：经过了哪几个地方？ 幼：我想去大戏台，从海峡广场出发，再到大戏台。…… （幼儿观察游览图，自由地说一说，教师根据幼儿的回答在ppt上出示路线） 师小结：看来古城里有很多的路线可以走…… （2）按设定的目的地设计路线 师：如果我们要去大皆春药店，从海峡广场出发，有哪些路线可以到大皆春药店？有一个要求，每个地方只能去一次，而且不能走回头路。请你来设计一下。路线。（用完整的话来回答） （请几名幼儿用语言完整说出自己的路线设计。教师根据幼儿设计的路线，用梳理图上贴出每一条路线所经过的景点，帮助幼儿清晰地梳理不同的路线，并数一数哪条路线经过的景点最少，哪条路线经过的景点最多。） 师小结：原来从同一个地点出发，去同一个目的地，可以有好几条不同的路线。有的路线经过一个景点，有的路线经过两个、三个甚至是四个景点。 2.第二次操作交流——设计规定路线 （1）集体交流 师：我也设计了一条路线，可是还没有完成，你能看懂它表示什么意思吗?（出示小图片排列的路线，空1个。） 幼：从海峡广场出发，去往钱庄游玩，中间必须经过xxx。 师：那这条路线该怎么走呢？（请幼儿在游览图上设计路线） 幼：从广场出发，先到 ，再到 ，最后到达 。 师：（出示剩下两条路线），这两条路线表示什么意思？又该怎么走？（空两格三格）现在请你到座位上去设计路线，记住不能走回头路。 个别操作，集体分享交流 师：谁来说说看你设计的路线是怎样的。 幼：从海峡广场出发，先到 、 、 ，再到 ，最后到达 。 师小结：经过广场到达钱庄的路线也有很多种，我们都可以去试一试、走一走。 3.第三次操作交流——设计完整路线 （1）教师交代任务和要求，幼儿操作。 师：刚刚，我们已经熟悉了古城里的每一个景点和每一条路线，接下来要请你们按要求自己去玩了。请大家听清楚要求：从海峡广场出发，去停车场集合。图上的每个地方都要去一次，而且只能去一次，不走回头路。这次任务请你们4人为一组，一起讨论商量，共同完成。（幼儿以小组为单位合作商量、操作。） （2）分组展示设计好的游览图，并交流。 师：我们学会看游览图，还设计好了游览路线，其实啊这张图和生活中的游览图有些不一样。 （观看视频或欣赏别的游览图，发现图上有各种逃生标志，厕所等） 师：有什么不一样呢？ 幼：有…… 师：原来完整的游览图还会有各种设施提示牌，那现在请你们去教室把你们的游览图画完整，帮助别的小游客吧。