小学低年级学生体育课学习兴趣培养浅析.docVIP

小学低年级学生体育课学习兴趣培养浅析 体育运动的魅力之一就是具有鲜明的挑战性和趣味性，并使身心集于一体。它是乐趣式的，但同时它也可能成为一项艰苦的劳动。在小学低年级。学生的意志力还没有得到充分培养，因而学习与训练的动机主要来源于对事物的兴趣。如果教学与训练安排枯燥无味，剥夺了学生的活动兴趣，就会导致运动动机的下降。有些学生在课堂上无精打采，但下课后，他们又常会自动留下来按自己的兴趣再玩一会儿。这一事例说明教师的课堂组织可能存在问题，它未能很好地满足学生追求兴趣需要。体育教师只有改变教学方法，使课堂富有趣味性，满足学生追求兴趣的需要，才能更有效地激发动机。 1、提高学生学习兴趣的一些基本规律 体育教学中，由于低年级教材自身的趣味性和丰富多彩的教学组织，会使学生表现出积极的意识倾向。因此，在课堂结构安排上，应围绕活跃情绪来进行设计。一般可以分三个阶段进行： 1.1启发兴趣阶段。课的开始可以通过一些歌舞，简单的游戏等活跃气氛，使学生排除紧张，以轻松愉快的心理状态、较好的身体状况进入第二阶段。 1.2保持活跃情绪， 发展运动能力阶段。这是一节体育课的中心所在。要想取得预期效果，关键在于保持活跃情绪，在于课堂的组织形式。例如耐力跑训练，因为比较枯燥无味，学生往往不感兴趣，如果我们在教学中变换形式和动作来进行，如折返跑、变速跑、让距离跑等，使活动形式多样化，让学生感到好“玩”，就会提高他们的运动积极性。在教法上，要注意与学生之间的交流、沟通，运用提问式、启发式、游戏比赛、模仿等形式，破除对学生的强制欲和权威欲，主动给学生提供“主动参与”教学活动的机会。 1.3稳定情绪，放松阶段。在这一阶段可通过各种方法放松，比如意念放松、音乐放松、想象放松等。 2、提高学生学习兴趣的一些具体手段 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是求知的先导，没有兴趣，学生主体参与的过程是勉强的。要提高学生学习的兴趣，除了在教案设计中注意课堂结构上的安排以外，还要加强各教育要素之间的协调。 2.1教师的主导调控作用与学生主体参与意识的发挥。 鼓励学生主体参与教学活动，可以使学生在思想上、体力上都得到解放，唤起学生的学习和运动的兴趣，使他们“乐学其中”。但鼓励学生主体参与教学活动，决不意味着允许学生想怎么参与就怎么参与更不意味着削弱、贬低教师在教学中的主导作用，相反，对于学生参与的教学活动必须有教师的循循诱导和行之有效的调控。譬如：教师既要注重引导学生人人参与，让每一个学生都得到充分发挥，也要注意发现学生的不同层次需要。有针对性地选择好“运动员”，使学生的潜能都能得到最大限度发挥，既给能力强的学生提出更高的要求，又给一般学生创造进取的机会。对一时完成不了练习任务的，要给予指点、帮助，或适当降低标准，使学困生在另一标准上能取得一个“好”成绩，体验进步与成功的乐趣，以保护学生的主体参与意识，保持他们对体育运动的自信心。 2.2教师和学生在情感上的融洽。 鉴于教学对象是小学生低年级学生，教师必须用儿童化语言和优美跳动式动作去迎合他们、鼓励他们。譬如以歌谣方式向学生说明动作要领，边讲边练，学生模仿；体育教师陪同学生一起练习、一起游戏，用自己的思想和运动技能对学生言传身教等等。在学生心目中，教师陪练是融荣誉感、亲切感、满足感于一体的活动，是他们在体育课中企盼得到的一种氛围。还有，让孩子们和老师一起准备器械，布置场地，营造良好气氛，诱发学生兴趣，培养师生感情也不失为一条捷径。 2.3运动能力、身体素质和游戏相结合。 游戏是低年级学生最感兴趣的活动。十八世纪法国教育家福禄尔说过：“小孩子的工作是游戏。”陈雅琴先生也说过：“小孩子是生来就好动的，以游戏为生命”。低年级学生好动、爱玩，并且善于模仿，特别喜欢有情节的活动。根据这一特点，可把小学一年级第一学期第8课“双脚连续向前跳”的教学内容设计成“龟兔赛跑”的情景。让学生戴上自制的小白兔头饰及乌龟的背壳，再搬几棵小盆景放在教学场地上，在音乐的伴奏下，在活跃的游戏气氛里，学生会不知不觉地掌握了“双脚连续向前跳”的动作要领，同时配合上肢运动，达到了身体的全面发展。 2.4体育运动和思想教育相结合。 把体育运动和思想教育结合起来，能有效的协调学生意志和行动，在运动中，采用一些有教育意义的游戏和活动，对学生思想是一种熏陶。同时因为活动中所蕴含的意义，使学生学习劲头更高。譬如，在障碍跑的教学设计中，让学生当“侦察兵”，把障碍物假设为“壕沟”、“钢丝网”等军事设施，把投掷目标假设为敌人的“坦克”等，把攀登、平衡游戏中 “支援前线”、“抢险队”等游戏与革命传统教育和爱国主义教育结合起来。在游戏中，学生会把自己看成是一名“小战士”，对自己要求很高，学习、运动认真而愉快。 2.5队列练习和美育相结合。 队列练习在低年级是一个重要教学内容，也