学会看病公开课教案.docxVIP

20《学会看病》教案 【教材简析】 　　 这篇课文讲的是母亲发现儿子感冒了，准备照例自己用药给他治病后又改变了主意，让他自己独自到医院看病。母亲用这种方式对儿子，磨练儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。本文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。文章通过语言和心理活动的描写反映出母亲内心的矛盾，让人真切感受到浓浓的母爱。要引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力，从生活自理的角度，为人生奠基。 【设计理念】 　　 学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。 【教学目标】 　　 认识１１个生字，联系上下文或查字典理解“按图索骥、喋喋不休、雪上加霜”等词语的意思。 　 　 了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物特点，体会母亲感情的变化。 　 　　 有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式，体会母亲对儿子的爱。 【教学重点】 　　 引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。 【课时安排】１课时。 【教学过程】 谈话导入，激趣读文 　　 大家都知道，母爱是无私的，是无微不至的。贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说，慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？现在就让我们一起走进第20课，去认识这位母亲？ 初读课文，感知内容 　　 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。记一记不认识的生字，重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 　　 想一想课文讲了一件什么事？ 考一考： 打蔫 怔住 艰涩 坠入 拖沓 倚靠 苦涩 按图索骥 喋喋不休 忐忑不安　　 4、学生交流课文内容：（ 本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨练儿子独自生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。） 再读感知，体会情感 　　 这篇课文以对话的形式展开，多次出现母子俩的对话，请同学们再次朗读课文，看看你能把母亲说的话找出来吗？　　 现在请同学们分角色朗读母亲和儿子的对话。 　　 读完母亲的话，从中你能感受到什么？（残忍、冷漠） 过渡：那么这真是一位既残忍又冷漠的母亲吗？哦，不是的！通过刻画母亲心理活动的句子我们就知道答案是否定的。那么你能找到母亲心理活动的句子吗？在课文中画出来。 重点分析以下句段： （1）11、这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍，但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。从中你能体会到母亲什么样的态度？（坚定不移） （2）20、是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。联系上下文体会母亲此时的情感。 （犹豫不决） （3）21、我一定是世上最狠的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜...... 谈一谈母亲此时的情感是什么样的？(自责担心）你能读出母亲此时的自责与担心吗？ （4）23、假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！ 这一句话又表明了母亲的心情是什么样的？ （心软后悔） （5）27、孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。这一段母亲又是怎样的心情呢?谁来说一说。 （勇气回来） 4、接下来请同学们思考当儿子摇摇晃晃的走了，他去看病了。课文中又是怎样描写“我”等待儿子回来的呢？指名学生回答：这是一个什么句？（比喻句）从中你能体会到母亲什么样的情感？（因为担心孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来，“度日如年”，足见爱子真情。） 5、然而当孩子看完病回来后，母亲的勇气又重新回归，在这里出现了两个“磨炼”，大家想想分别指的是什么？（让孩子独自去看病，是对孩子的考验。在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验。） 6、那么让我们一起回顾课文，在整个事件的过程中，母亲的情感在全文发生了哪些变化？　（5次，分别是：坚定不移—犹豫不决--自责担心--心软后悔--勇气回升）　 既然在整个过程中母亲是如此矛盾，可她为什么还要这样