中考语文二轮专题复习：鉴赏分类讲练（一）送别怀人类.docxVIP

课外古诗词常见题材鉴赏分类讲练 （一）送别怀人类 题材特征：古人在送别之际，往往设酒饯行，折柳送别，吟诗赠别，表达依依不舍之情。 常见标志：①标题中往往有“送”“别”“赠”“酬”等字样。 ②常见意象∶“柳”“酒”“月”“水”四大意象（“长亭”“短亭”“阳关”“舟”“灞桥”等意象也常在送别诗中出现）。 内容情感： ①依依惜别的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③对友人的安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心态。 ⑤抒发对人生（面对仕宦升沉、世事变迁）的感慨。 注意∶每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的集合体，它丰富复杂却不杂乱无章。 常见手法： ①寓情于景，以景衬情，情景交融。 ②烘托∶不直接写人的离情别绪，而是通过写眼中物有伤离之意来烘托人的伤离之深。 ③以乐景衬哀情（也叫以乐景写哀情或反衬）。 ④想象（也叫虚拟或虚实结合）。送别诗常借助想象表达自己对朋友的留恋和关切。 教材链接 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》《送友人》、王勃《送杜少府之任蜀州》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》、岑参《白雪歌送武判官归京》 一、习题训练 （2019长沙）阅读下面的诗歌，完成1~2题。（共8分） 赋得暮雨送李胄① 韦应物 楚江②微雨里，建业③暮钟时④。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。 相送情无限，沾襟比散丝⑧。 【注释】①赋得∶分题赋诗。这里分得的题目是暮雨，故称赋得暮雨。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江∶指长江。③建业∶今江苏南京。④暮钟时∶敲暮钟的时候。⑤海门∶长江入海处，在今江苏省海门市。⑥浦∶近岸的水面。⑦含滋∶湿润，带着水汽。滋，润泽。⑧散丝∶雨丝。 1.下面对本诗的理解或赏析正确的两项是（4分）（ ） A.古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写雨江帆鸟树等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。 B.从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。 C.从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔;海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。 D.从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。 E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。 2.请赏析颔联漠漠帆来重，冥冥鸟去迟中加点叠词的表达效果。（4分） 1.BC 解析∶A项，没有抒发对家乡的思念之情。这是一首送别诗，抒发的是送别友人时的忧伤之情。D项，营造了一望无际、豁然开朗的意境不妥。从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，显其广阔;海门深，浦树远，显其邃邈，说其一望无际尚可，但整个画面无不笼罩在烟雨薄暮之中，又因送别无不染上离愁别绪，故说其豁然开朗不当。E项，不是采用间接抒情的方式，而是采用直抒胸臆的方式，不是委婉表达，而是直接表达。尾联相送情无限，直抒别情之无穷无尽;沾襟比散丝，把别泪和雨丝交融在一起，既增强了情的形象性，又进一步加深了景的感情色彩，使得送别之情更为浓重。 漠漠冥冥生动形象地展现了水汽迷茫和天色昏暗的景象，渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重;同时也为诗歌增添了音韵美。 解析∶叠词在诗词创作中有如下几个方面的作用∶一是形象性。诗中叠词运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。二是确切性。叠词既可以靠声，又可以摹色，使表达的意象更加确切。三是音乐性。叠词可使诗的音律和谐，读起来朗朗上口，听起来声声悦耳。 （2021四川省南充市）阅读下面这首唐诗，完成（1）-（2）题。（共6分，每小题3分） 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 3.下列对诗歌理解表述有误的一项是（ ） A.首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。这里有山的青绿，有水的流转，一静一动，相映成趣。山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。 B.颔联诗意转为议论，感叹今此一别，友人即万里游荡，无所归依，诗人对友人的担忧之情，溢于字里行间。 C.尾联当离别真的来临时，也只能潇洒地挥一挥手，任凭这离群的马嘶鸣。马犹如此，人何以堪?全诗至此悠然而止，意蕴深远，令人回味不尽。 D.这首送别诗写得新颖别致，不落俗套，自然美和人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。 4.本诗的颈联与王勃的《送杜少府之任蜀州》中海内存知己，天涯若比邻都是经典名句，请你比较这两联诗在情感上的异同。（3分） 3.B 解析：本题考查鉴赏诗歌的语言、内容和表达技巧。“颔联诗意转为议论”错，“此地一为别，孤蓬万里征”运用的表达方式为抒情。