第5课《孔乙己》课件（共49张PPT）--部编版语文九年级下册.pptxVIP

;走近作者; 1、小说的三要素是? ???、 ?　　? ???和???????????。 2、小说的故事情节可分为 ??? ????、???????、??????和 ???????????四部分。 3、小说的环境主要包括 ?? ??????和?????????????。;1、积累文中生字新词 2、梳理小说的情节结构。 3、探究孔乙己悲剧的原因。;自学指导一; 第一部分（1－ ） ;自学指导+检测二;主观原因：在历史的诸原因中与某件事或人物所在的阶级、阶层、团体、个人的主观意识密切相关的因素称为主观原因。它??人为的因素，即属于自我意识方面的。 客观原因：独立存在于人的意识之外，不以人的意志为转移的外在因素。 自身的因素通常称为主观因素，自身以外的因素通常称为客观因素。;正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？;站着喝酒; ; 这句话在文中反复出现4次，掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。表现掌柜冷酷无情自私冷漠丑恶嘴脸。;孔乙己的地位;第二课时; 分析孔乙己这个人物形象，并掌握一般分析人物形象的方法。 ;常识指引;自学指导一（6分钟）;身材很高大；青白脸色；脸上时常夹些伤痕；乱蓬蓬的花白的胡子；那件长衫“又脏又破，似乎十多年没又补，也没有洗。;有时多种; 1、文章写了哪些次要人物，他们对孔乙已的态度主要体现在哪一个字上？他们对刻画孔乙己人物形象起了什么作用？ ;次要人物有：掌柜、短衣帮、穿长衫的、小伙计“我”等。;课文五次写到笑，各有什么不同的含义？ ; 第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 ; 第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 ; 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 ; 第五次是孔乙己第二次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。 ;;作用：这些笑反映出当时社会人情的冷漠，从侧面烘托出孔乙己的迂腐可笑的形象和孔乙己悲凉的遭遇。以乐衬悲，让孔乙己的悲剧意味更浓。;自学指导+检测（三）;当堂训练： 分析下列句子的表达效果;4、小说第10段主要写了什么内容？在全文中起到了什么作用？;第三课时;1、精读课文1—3自然段。思考：小说先描写人物活动的环境—咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排有什么好处? （提示：从渲染什么气氛以及文章的结构上考虑。） ;自学检测一（7分钟）1、开头三段，描写了人物活动的环境—咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排有什么好处?（提示：从渲染什么气氛以及文章的结构上考虑。）;社会环境描写的作用： 1、交代故事的时代背景 2、渲染故事的环境气氛 3、衬托人物的突出特点 4、暗示人物的前途命运 5、推动情节的发展变化 6、突出主题;5分钟; 小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？ ;1、小说的布局结构很精巧。 小说用第一人称、以小伙计的所见所闻为中心进行结构布局，在以小伙计的视角和口吻回忆叙写20年前的往事之中，又融入成年人“我”的解释与判断，使作品既真实感人又深刻丰富。 2、作品通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。 3、正面描写与侧面描写结合。;4、对比的写作手法。 孔乙己“第一次”与“最后一次”的外貌、动作、语言、神态的对比描写，凸现孔乙己的性格特征与不幸遭遇。 科举考试的失败者与获胜者的对比描写，揭露科举制度罪恶。 邻居孩子与大人对待孔乙己的不同态度的对比描写，揭示封建文化教育使人们逐渐丧失良知而变得冷漠。 短衣帮和穿长衫的对比，突出贫富悬殊、等级森严的社会现实； 众人的笑和孔乙己的苦对比，表现人情冷漠，世态炎凉的社会现实。;一个“踱”字，活现出阔绰的长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自得的神态。;“绽”字是“由内向外散发”的意思，这个词生动地写出了孔乙己当时的焦急，刻画了孔乙己爱面子的性格