顶岗实习支教心得体会《学生需要分级管理》.docxVIP

学生需要分级管理 实习一个月以来，我对课堂最大的感受就是，课堂气氛会随着学生组成结构不同而有所差异。那么，根据不同的氛围，每个学生在一堂课所获得的知识量和感受也就不同。世界上有千千万万的人，每个人都有所长，有所不能。那么老师在管理方法上也要因人而异。 我所带的班级是十八班，在本校属于中下等的班级，班级里有程度好的也有程度不好的。可是最令我欣慰的不是成绩好的同学有多么多么优秀，而是课堂氛围都很活跃。我不是一个人在奋斗，我所做的努力有人吸收。我前进道路有人陪伴，我所奉献的欢乐能够带来笑脸。刚上高三那年，我父亲写了一副毛笔字送给我，只有简简单单的两个字，乐学。所谓乐学，就是带着快乐去学习。每个父母都希望儿女的成长满携快乐，学习也不过是为了成为有用之材。如果学习的压力压弯了童年的脊梁，那么得到的结果就与最初的梦想就背道而驰了。同时，学生只有在轻松的氛围里才更容易吸收知识，笑着笑着知识点就重进脑子里开出花来，也许这就是老师眼中的笑靥如花。 还有一个因素需要课堂氛围的活跃性，学生一天需要上十节课，然而每个人的精力都是有限的，尤其是清晨和中午的第一堂课，学生困得欲罢不能。欢乐，是把学生从困意的泥潭中拯救出来的有效方法之一。尽量拉长学生的振奋时间，以学生为主体，不让偶尔的懈怠传染开来。 那么应如何做到分级管理呢？首先，就布置任务而言，我根据每个学生的认知水平和学习能力布置不同的任务。使学生先认为作业的完成并不是遥不可及的，在完成作业中能够找到使命感，增加学习的乐趣。但是，一定要注意，布置任务不同是指小的部分不同，细节不同，但是任务要有一致性。举个例子，我现在把班级分成了三个部分。头十五个人一组，后十个人一组。中间是一大组，布置的作业是小题狂连。一组需要在规定时间内全部完成，透彻的完成。二组只做我画的部分题。大组完成时间教长。但是作业的内容都是同一套卷子。不能分开。这样讲题的时候每个人才有自己明确的目标。不会闲置。 越是学习基础不好的班级，管理起来越应该人性化，要想学习好，首先得洗脑，让学生感受到学习的快乐，乐学求成长。