部编版语文一年级上册 汉语拼音 7 zcs教学 教案.docVIP

??? ??一年级拼音《?z 、c 、s》教学 设计 教学背景： 拼音是一年级学生最先要攻克的难关。转眼间，领着孩子们学习拼音已有一段时间，虽然好不容易、磕磕碰碰学到了“z c s”,但是看得出，部分孩子对学过的拼音还不能熟练掌握，看来要让这些拼音在孩子们心里扎下根，还是要颇费一番心思的，所以在教学z c s时，我设计有趣的教学环节，让学生积极参与其中，更好、快速掌握z c s的读音。 教学目标： 1.学会z?c?s三个声母，读准音，认清形。 2.能正确书写z?c?s3.激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察、自主合作学习的习惯。教学重、难点 z?c?s的发音和书写教学课时：第一课时 教学准备：课件、拼音卡片?教学过程: 一、复习旧知，引入新课。 ?1.师:同学们，今天老师要带你们去拼音城堡做游戏，你们愿意吗?瞧，拼音小火车已经等在门口了，只要你们读准下面的音，它就可以带我们去拼音城堡了，赶快来试试吧!?(出示多媒体。)???? 2.创设情境，引入新课。 ??(1)师:同学们可真了不起!小火车让我们上车了，轰隆轰隆，小火车开动了，它带我们来到了拼音城堡。可是拼音城堡的大门是锁着的，同学们只要你们学会声明z?c?s的音形，就能拿到拼音城堡的大门的钥匙打开大门，能来到好玩、有趣的拼音王国，赶快来试试吧! ???(2)揭题:今天我们就来学习声母z?c?s的读音和书写。?(指名说并板书课题) 二、借助课件学习母z?c?s的音形 ??(一)学习声母z的音形 ??1.出示z的图,学习字母的音??????(?1?)师:图上画的是谁在干什么? 生：小熊老师在教小刺猬写字。师：同学们真棒！ ????(?2?)师：你能试着读读这个字母吗?学生试读。 (?3?)师:你们可以借助“字”的音平读来学习字母z的读音。发音时,尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是z的音了。自己试试? (?4?)教师范读z。 ?(?5?)学生练读z,体会发音要领。 ??2.记忆z的形 ??(1)问:看看图有什么好办法记住z的形呀? ??(2)学生说记忆顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2z z z。 过渡:同学们，你们真棒，已经学会z的读音了，现在你们看这一幅图，图上画的是什么呀? ??(二)学习声母c的音形 1.出示c的图,学习字母的音 ???(1)问:图上画的是什么呀? (?2?)你能试着读读这个字母吗?学生试读。??(?3)讲:你们可以借助刺的音平读来学习字母c的读育。发音的方法基本与z相同,只是从窄中挤出的气流比较强。自己试一试???(?3?)教师范读c。?(4)学生练读,体会发音要领。????2、记忆c的形???(1)问:看看图有什么好办法记住它的形呀?????(2)学生说记忆顺口溜:半个圆圈c c c。 ??(?3)学生读记忆儿歌。??????(三)学习声母s的音形 1.出示s的图,学习字母的音 ????(?1)问:你们看这是什么呀???????(2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。 (?3)讲:你们可以借助丝的音来学习字母s的读音。发音时读得轻短些，舌尖平伸,与上门齿??诗背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。自己试一-试?????(4?)教师范读s。 ?(5)学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。 ?2.记忆s的形 ?(1?)问:仔细看看图,哪儿像字母s的形呀? ???(?2?)学生说记忆顺口溜:半个8字sss。??(?3)学生读记忆儿歌。 ???三、指导书写???（一）大家看大屏幕:出示四线三格,我们看看电脑博士是怎样书写z?c s的?比比谁观察得最认真?仔细看字母是几笔写成的?在四线三格的哪个格上写???(?二)电脑博士书写后,让学生观察这三个字母像什么?z像2?;?c像半圆;?s像半个8。学生不仅记住了字形,而且利于学生书写。（三）学生练习书写,教师行间巡视,进行个别指导,还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。 四、总结: 这节课我们又认识了三个声母朋友,大家不仅掌握了它们的音形,且书写得也非常好!下节课我们接着学习这三个字母与a?e?u组成的音节和整体认读音节。 五、后续作业 1.熟读zcs的读音 2.把zcs抄写在拼音本。六、教学总结 ?? ????在学《z c s》的时候，为了调动学生学习的积极性，在课的一开始，我出示了情景图，把小朋友带进了小刺猬学习拼音的课堂中，他们很高兴，纷纷说着图上的内容，兴趣一下子高涨了很多。在练习z c s发音时，发现很多学生在幼儿园就已经认识了z c s，但发音都不够准