《二项分布》示范公开课教学设计【高中数学人教A版】.docxVIP

第1课时 《二项分布》教学设计 （一）教学内容 二项分布的概念及其应用 （二）教学目标 1.理解n重伯努利试验的概念． 2.掌握二项分布． 3.能利用n重伯努利试验及二项分布解决一些简单的实际问题． （三）教学重点与难点 重点：n重伯努利试验，二项分布及其数字特征，简单应用． 难点：在实际问题中抽象出模型的特征，识别二项分布． （四）教学过程设计 问题1： 观察下面试验有什么共同的特点？ （1）投掷一枚相同的硬币5次，每次正面向上的概率为0.5； （2）某同学玩射击气球游戏，每次射击击破气球的概率为0.7，现有气球10个； （3）某篮球队员罚球命中率为0.8，罚球6次． 答案：①相同条件下的试验：5次、10次、6次； ②每次试验相互独立； ③每次试验只有两种可能的结果：发生或不发生； ④每次试验发生的概率相同为p，不发生的概率也相同，为1-p． 探究新知： 1.概念： 我们把像上述这些，只包含两个可能结果的试验叫做伯努利试验（Bernoulli trials）． 我们将一个伯努利试验独立地重复进行n次所组成的随机试验称为n重伯努利试验． 2. (1)同一个伯努利试验重复做n次． (2)各次试验的结果相互独立． 注意：在相同条件下，n重伯努利试验是有放回地抽样试验． 练习：判断下列试验是否是n重伯努利试验： (1)抛掷一枚质地均匀的硬币10次． (2)某飞碟运动员每次射击中靶的概率为0.8，连续射击3次． (3)一批产品的次品率为5%，有放回地随机抽取20件． (4)口袋中装有5个白球，3个红球，2个黑球，依次从中抽取5个球，恰好抽出4个白球． 答案：(1)抛掷相同的硬币，每次试验的条件相同，且结果相互独立，是n重伯努利试验． (2)运动员射击中靶的概率是稳定的，是n重伯努利试验． (3)有放回地抽取，每次抽取的次品率相同，且结果相互独立，是是n重伯努利试验． (4)每次抽取，试验的结果有三种不同的颜色，且每种颜色出现的可能性不相等，因此不是n重伯努利试验． 总结： n重伯努利试验的判断依据： (1)要看该试验是不是在相同的条件下可以重复进行． (2)每次试验相互独立，互不影响． (3)每次试验都只有两种结果，即事件发生、不发生． 问题2：下列问题中的伯努利试验是什么？定义“成功”的事件为A，那么A的概率是多大？重复试验的次数是多少？各次试验的结果是否独立？关注的随机变量是什么？ (1)掷一枚质地均匀的硬币10次，其中恰好有4次正面朝上的概率是多少？ (2)某妇产医院一天共出生了8个婴儿，其中恰有4个男婴的概率是多少？ (3)假设每名学生一年内发生意外伤害事故的概率为0.001，那么1000名学生一年内恰好2人发生意外伤害事故的概率是多少？ (4)甲、乙两人进行兵兵球比赛，每局比赛甲获胜的概率为0.6，采用5局3胜制，甲最终获胜的概率是多少？ (5)袋子中有4个红球、6个白球，从中不放回地抽取4个球，其中有2个红球的概率是多少？ 编号 伯努利试验 事件A P(A) 重复试验的次数n 各次试验是否独立 关注的随机变量X (1) 掷硬币 正面朝上 0.5 10 是 正面朝上的次数 (2) 观察婴儿性别 男婴 0.5 8 是 出生的男婴数 (3) 观察是否发生意外伤害 发生意外伤害 0.001 1000 是 发生意外伤害的人数 (4) 兵兵球比赛 甲获胜 0.6 5 是 甲获胜的局数 (5) 摸球试验 摸到红球 0.4 4 否 摸到红球的个数 问题3：某飞碟运动员每次射击中靶的概率为0.8，连续射击3次，则仅出现一次中靶的概率是多少？ 答案：连续射击3次，就是做3次伯努利试验，用Ai(i=1，2，3)表示第i次中靶的事件，用X表示中靶次数，则事件{X=1}= (A1A 由此可得P(X=1)= P(A1A2 追问1：类似地，连续射击3次，中靶X(X= 0，1，2，3) 答案：用Ai(i=1，2，3)表示事件“第i次中靶”，X P(X=0)= P(A1 A2 P(X=1)= P(A1A2 A3 P(X=2)= P(A1A P(X=3) = P(A 规律总结：为了简化表示，每次射击用1表示中靶，用0表示脱靶，那么3次射击恰好中靶两次的所有可能结果可以表示为：011，110，101，这三个结果发生的概率都相等，均为0.82×0.2，并且与哪两次中靶无关，因此3次射击恰好2次中靶的概率为C32×0.82×0.2 ．同理可求中靶0次、1次、2次的概率，故中靶次数 追问2：如果连续射击4次，类比前面的分析，写出中靶次数X的分布列． 答案：P(X=0)= C4 P(X=1)= C4 P(X=2)= C P(X=3)= C4 P(X=4)= C4 追问３：你能将上述结论推广到一般情形吗？ 在n重伯努利试验中，设每次试验中设每次试验中事