《计数原理的简单应用》示范公开课教学设计【高中数学人教A版】.docxVIP

环节二 《计数原理的简单应用》教学设计 【教学目标】理解基本计数原理，能正确区分“类”和“步”，理解分类加法计数原理和分步乘法计数原理的区别． 【教学重难点】正确选择加法原理或乘法原理解决问题． 【教学过程】 一、情境引入 前面我们学习了两个计数原理：分类加法计数原理和分步乘法计数原理． 分类加法计数原理：完成一件事有两类不同方案，在第1类方案中有m种不同的方法，在第2类方案中有n种不同的方法，那么完成这件事共有N=m+n种不同的方法． 更进一步，如果完成一件事有n类不同方案，在每一类方案中分别有m1，m2，……，mn 分步乘法计数原理：完成一件事情需要两个步骤，做第1步有m种不同的方法，做第2步有n种不同的方法，那么完成这件事共有N=m×n种不同的方法． 更进一步，如果完成一件事情需要n个步骤，在每一个步骤中分别有m1，m2，……，mn 我们知道，应用这两个原理解决问题时，都要先分清“要完成的一件事”是什么，然后再根据事情确定是分类还是分步，那么具体在应用中两个原理又有什么联系与区别呢？如何准确的进行分类和分步，下面我们通过几个例子来探究． 二、应用举例 例1.要从甲、乙、丙3幅不同的画中选出2幅，分别挂在左、右两边墙上的指定位置，共有多少种不同的挂法？ 问题1：要完成的一件事是什么？如何完成？ 答案：要完成的一件事是“从3幅画中选出2幅，并分别挂在左、右两边墙上”；分两个步骤