《组合数》示范公开课教学设计【高中数学人教A版】 (2).docxVIP

第4课时 《组合数》教学设计 （一）教学内容 组合数的定义和表示，组合数公式；组合数的两个性质. （二）教学目标 1，理解组合数的概念，能利用计数原理推导组合数公式；能运用组合数公式进行简单计算. 2，通过对实际问题的分析，掌握组合数的两个性质，体会其中蕴含的数学思想. （三）教学重点与难点 重点：掌握组合数的概念和两个性质. 难点：对组合数性质的推导. （四）教学过程设计 1引入新课 问题1：什么叫组合？组合与排列有哪些异同点？ 答：一般地，从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素作为一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合（combination） 排列与组合都是从不同元素中取；排列与元素有顺序有关，元素相同且顺序也相同的两个排列才是相同的，组合与元素顺序无关，两个组合只要元素相同不论元素的顺序如何都是相同的. 追问1：前面我们是如何求一个组合问题的所有组合个数的？ 答：用以“元素相同”为标准分类，建立起的排列和组合之间的对应关系，先列举出所有排列情况，借助排列来求组合问题的所有组合个数. 设计意图：回忆组合的概念和前面借助排列出所有组合及计算组合数的计算办法. 2课堂探究 问题2：可以体会随着元素个数的增加，以上方法会越来越繁琐.是否能像排列一样，也能找到计算组合个数的公式，从而能便捷地求出组合个数？ 追问1：你能类比排列数的概念给出组合数的概念吗？ 组合数：从n个不同