新牛津译林四上《Project 2 My snack bar》教案（精品）.doc

教学目标 1.认知目标 1)能熟练掌握食物类单词hamburger, sandwich, noodles, rice等, 并补充一些常见的食物单词dumplings, porridge, bread 2)熟练掌握饮料类单词juice, milk, coffee, tea, 并补充一些常见的饮料单词sprite, cola, fanta,同时掌握 …?glass(es)/cup(s) of …的用法 3)能理解Peter’s snack bar的故事 2.能力目标 1)能运用所学句型This is my snack bar. I?have…The …is/are in/on the…等介绍自己的小吃店 2)能熟练运用句型Where’s … It’s…询问答复地点 Can I?help you Yes. I’d like…?询问对方需要 How much is/are… It’s/They’re…yuan.询问价格等购物用语 3)能会表演Peter’s snack bar的故事 4)能运用所学,以购物为场景,小组为单位,创编对话,进行表演 3.情感目标 通过本课学习,学生能认识到合理饮食,健康饮食的道理 2学情分析 四年级的小学生处在中高年级,学生注意力还较容易分散,很容易被新奇的事物所吸引,本课是四年级上学期的最后一个综合版块Project 2 My snack bar,设计了丰富了活动和有趣的游戏,能很好地激发学生的学情兴趣。同时,四年级的学生已经具备了一定了语言知识和交流能力,通过综合版块的复习,一方面能在课堂上培养学生的动手操作能力,另一方面,也能通过各种形式,如自我介绍,对话操练,小组表演等,更进一步地锻炼学生综合运用语言的能力,鼓励学生养成多用英语交流,敢说英语的习惯。 3重点难点 1.教学重点: 1)熟练掌握食物类单词hamburger等和饮料类单词milk等 2)使学生能熟练运用句型Where’s … It’s…Can I?help you Yes. I’d like…How much is/are… It’s/They’re…yuan.等句型进行问答 2.教学难点 使学生能运用所学, 以购物为场景, 小组为单位, 创编对话, 进行表演 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】Step　1　Free　talk 1. Greeting ?2. Free talk T: I?like dogs. What do you like ?S1: like …s. ??I?like mangoes. What do you like S2: I like …s. ??Where’s your book ????????S3: It’s on the desk. ??Where are your pencils ?????S4:They’re in the pencil case. (设计意图:课前的师生问答,既复习了一些学过的句型,同时也能培养学生的口语交际能力,鼓励学生大胆说英语。) 活动2【导入】Step　2　Lead　in T: Look! Here’s a puzzle for you. A we choose S5: Two. T: Yes. B choose S6: Four. …? T: So, what’s this Yes, it’s KFC. Another puzzle. ??What’s this Oh, McDonald’s. (设计意图:以拼图的形式,拼出学生熟悉的KFC和McDonald’s,引出今天的主题snack bar) 活动3【讲授】Step　3　presentation　and　practice 1.Brain storm T: Boys and girls, we know?KFC and ?McDonald’s, they are two snack bars. And there’re lots of food and drinks. Now, can you say something about food S7: hamburger S8/: sandwich S9/10/11: … T: Good! Now let’s see. What are these Ss: hot dog/ pie/ cake T: Yes. How about this one S12: r-i-c-e, rice (The?same way to review the word: noodles, hamburger, sandwich) T: And do you know, what are