唐氏综合症儿童生活适应能力观察记录表.docxVIP

唐氏综合症儿童生活适应能力观察记录表 指标 行为表现 达成度 生活自理能力 1．能自己用餐 4 3 2 1 2．如厕时，能够自己脱、穿裤子 3．能够自己洗澡、刷牙、洗脸，并收拾用具 4．能够收拾自己的书籍、玩具 5．会按交通信号灯指示通过马路 认知动作能力 1．能够握笔写字或画图 2．能够跳跃，且平稳着地 3．能够翻滚 4．能够模仿做简易体操 5．会骑单轮自行车 注意力 1．老师点名或者家人召唤时会立即应答 2．能用眼睛看着与他说话的人 3．能对自己喜欢及选择的事物，维持至少15分钟的注意力 4．对老师引导的活动维持至少十分钟的注意力 记忆力 1．能正确称呼家人 2．能指认身体各部位名称 3．记得自己的物品 4．能自动说出已学过的东西 5．能说出自己家的地址和电话号码 语言表达 1．能及时地说出自己的生理需求 2．能完整地说出一句话 3．能清楚地表达自己的情绪 4．能有效回答别人的问题 5．会看图说话 （注：4-做得非常好；3-大部分做到；2-很少做到；1-无法做到。） 从上述表格可以看出，等级评定法与前面所述方法最大的不同是，其不需要进行现场直接观察与记录，而是事后根据观察者对被观察者行为的记忆进行记录。所以，等级评定法往往不被看成一种直接的观察方法。但是，其又是能快速、方便地概括出观察对象的一种途径，在观察活动中运用较多。例如，在幼儿园领域评估中常常用到的一些评估量表便是等级评