幼儿园开展传统美术活动相关资料—周欣宇.docxVIP

幼儿园开展传统美术活动相关资料 传统美术活动作为中国传统文化与幼儿艺术素养相连接的重要纽带，在幼儿教育中起着重要的作用。它能够帮助幼儿传承传统文化，树立积极健康的美术情感，有利干提升幼儿的艺术表现能力。本文从传统美术活动对于幼儿教育的意义出发，分析了在幼儿园实施与开展的有效策略，旨在促进传统美术活动与幼儿教育更好地融合在一起，实现幼儿艺术方面更高层次的发展。 在《中国教育现代化 2035》中明确要求了在幼儿园教育中要注重对幼儿传统文化的教育及熏陶，传统美术作为中国传统文化的代表反映的是中华民族对自然、社会和生活的审美和意识观念，体现了民族艺术的独特性，是中华民族艺术的根，其对幼儿教育有重要的意义。一、传统美术活动对于幼儿教育的意义 1.学习以形达物，提升描绘美的能力 传统美术作品不同于西方的主观抽象来进行表达的作品，而是具有细节描绘、还原事物真实特点的具象作品。而幼儿正是具象思维发展的关键阶段，其看待事物的特点与传统美术活动不谋而合。所以，在学习传统美术的过程中，幼儿能够更好地理解美术作品的表达，能够利用传统美术的以形达物，来学习如何具体地描述事物。 2.学习以形传神，提升表达美的能力 传统美术作品除了对事物具象的表达，更包含了深层次的含义，这就是我们常说的以形传神， 艺术家们通过创作将美术作品都赋予了生命，能够活灵活现地表现作品所代表的含义。在幼儿的美术教育中，不仅仅是要教会幼儿如何审美，更要让幼儿感受美背后的含义，理解不同作品代表的意义，要帮助幼儿树立积极健康的美术情感，学会将自己的情感融入到作品中来进行美的创造。二、传统美术活动在幼儿园实施与开展的策略 传统美术活动由于其工具、技法的专业，让很多幼儿都产生了畏难心态，所以教师要站在幼儿的角度来进行改进，寻找到能与幼儿教育相契合的有效策略。 1.结合幼儿兴趣，开发课程资源 兴趣是学习的第一动力，要让幼儿能够专心学习传统美术，就要提升他们的兴趣。首先， 2.教师要从幼儿的特点出发开发课程资源。 幼儿正处于对新鲜事物充满好奇的阶段，不喜欢单一的教学方式，所以教师要开发形式多样的传统美术活动。比如，用绳子代替画笔来进行墨汁的挥量;用拓印的原理来复制水黑面等。其次， 教师要从日常生活中来开发课程资源。日 常生活中的事物是幼儿比较熟悉的，他们能够更加了解，并且情感表达也相对简单，所以这类创作活动能够受到幼儿的欢迎。比如在端午节可以引导幼儿画出粽子;在夏至日节气后，结合节气习俗，引导幼儿画出观赏过的荷花等，从生活入手就能让幼儿感受到通过自己的画笔可以将生活场景重现，就能将自己的世界表现出来， 大大地提高了他们对美术活动的兴趣。 2.细化教学环节，简化绘画过程 中国的传统美术博大精深，包含了很多精巧的技法和深厚的文化底蕴，对于幼儿园的幼儿来说，传统美术活动是帮助他们理解传统文化，培养艺术素养的敲门砖，幼儿还处于心智发育未成熟阶价段，所以这块敲门砖不能太沉， 要符合幼的身心发展规律。这就要求教师在教学的时候要注意循序渐进，深入浅出。首先，要引导幼儿学会欣赏传统美术作品。教师在美术课中要引导幼儿对美术作品进行分析，包括绘画的角度、绘画的重点等;其次，要降低材料使用的难度，简化技巧学习，丰富适合幼儿使用的绘画技法。对于幼儿的创作要有更大的包容心，不能严苛要求，鼓励他们用自己喜欢的技法来进行创作。最后，要做好美术 活动的评价工作。不能只以结果来作为评价的标准，更多的是要鼓励幼儿在美术活动过程表现出的创造力，要让他们保持学习的激情。 3.加强环境互动，渗透艺术理念 幼儿园环境是幼儿发展的重要影响因素之一，它对幼儿起着耳濡目染的作用，所以，在传统美术活动开展中要注重创设环境的互动。首先，通过环境互动来培养艺术感受能力。在水墨青花主题绘画学习过程中，幼儿们对青花瓷与水墨画的纹样和晕染只停留在图片欣赏，只停留于平面创造，无法立体感受和表达。所以笔者就想到了在班级中创设水墨青花坊，在该区域中投放青花瓷器、水墨画供幼儿欣赏，通过既看得见也摸得着的欣赏模式让幼儿感受其中之美。在疫情期间，结合社会大环境、时事新闻和线上教学活动的模式，在微课导入环节，用故事引导幼儿感受医生与病毒对抗的过程，通过这种互动，宏观的场面让幼儿感受到了病毒的可怕，医生叔叔的伟大，在环境和故事的烘托之下，就能够很好地表现出医生的形象。其次，通过环境互动来培养艺术创作能力。学习是一个在实践中不断练习摸索的过程，所以，要给予幼儿足够的时间和空间来表达自己。比如，在开展水墨桂花绘画后，笔者将鼓励孩子们对自己的画面进行再创造，将自己的作品制作成幼儿园中秋游园活动邀请函，送给自己想要邀请的人，让幼儿通过与环境和人的互动，将自己的桂花自主投放至周围的社会环境。让作品不再停留于单一的展示而是能够作为自己的文创产品融入身边社会环境。 三、总结 传统美术活