中国石拱桥教学设计与反思（附件）.docVIP

教学设计与反思 ? 课题： 中国石拱桥 科目： 语文 教学对象： 八年级学生 课时： 第二课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 本课题来自人教版八年级语文上册第五单元的课文，本单元主要学习说明文。把握说明方法体会说明作用。 二、教学目标 1.掌握抓住特征说明事物的方法及作用 2.品味说明文语言的准确性和严密性。 3.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生的民族自豪感。 三、学习者特征分析 八年级的学生思想开始发展成熟，开始思考自己的人生成长。他们在性格上既有活跃的一面，也有内敛的一面。因此，在教学中，我尝试着用一套较宽松的教学方法，努力激发学生的兴趣，最大限度的调动学生学习的积极性，让他们成为课堂的主人，以饱满的热情全面参与到课堂学习之中去。? 四、教学策略选择与设计 为了调动每位同学的学习热情,体现新课标“自主、合作、探究”的学习模式,我制定了如下的教学方法，诵读品味法、合作探究法。?在学法方面我让学生通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句。 五、教学重点及难点 掌握抓住特征说明事物的方法及作用是重点。 品味说明文语言的准确性和严密性是难点。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 为了更好地说明事物，作者采用了恰当的说明方法。同学们对比一下下面两组句子，说说哪一句写得更好呢？ 【屏显】 原文：石拱桥的桥洞成弧形，像天上的虹。我国古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 改文：石拱桥的桥洞成弧形，形式优美。 ???? 原文：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。 改文：赵州桥非常雄伟。桥很长，桥面两端宽，中间窄。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。 朗读两组句子，比较哪一句写得更好。 让学生在朗读的过程中感知说明方法的作用。 本文还运用了哪些说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？ 【屏显】 先请同学们自由朗读课文，用圈点勾画法找出句子。 请大家分组合作，用“批注”的方式将说明方法及作用写在课本上。一会儿我们来交流。 有人说，茅以昇先生毕竟不是作家，有些语言特啰嗦。 比如说介绍旅人桥时，说它“大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了”，直接说“是最早的石拱桥”不就行了吗？大家认为呢？可以删减吗？ 同学们自由朗读课文，用圈点勾画法找出句子。 分工合作用“批注”的方式将说明方法及作用写在课本上。一会儿我们来交流。 独立思考，合作探究。提高学生辨析说明方法的能力。 为了准确地说明事物，说明文需要讲究用语的分寸。请同学们结合下列句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。 【屏显】 1．我国的石拱桥几乎到处都有。 2．(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。 3．①赵州桥非常雄伟，全长50.82米。②(卢沟桥)桥宽约8米。 (两句对比，你发现了什么？) 朗读句子，体会加点词语的妙处。 通过朗读体会总结说明文语言的准确性和严谨性。 问题导入：在上一课时的学习中，我们概括出文中最后一段主要写了我国石拱桥的新发展，作为一个中国人，你看到祖国桥梁事业的飞跃发展，你有什么样的感受？ 这些成就得益于什么？你是否会想到在这次新冠肺炎战疫，我国所展现出来的反应力和行动力，对此，你想对祖国说些什么？ 学生思考动笔写下本课想学习的感受。 通过练笔形式激发学生的民族自豪感和自信心。 七、教学评价设计 小组合作探究时设置小组积分制。 八、板书设计 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 《中国石拱桥》，这是一篇经典的说明文。在第一课时中，我带领学生理解了课文内容，了解本文说明的对象及特征。所以在第二课时中我设置教学重点为掌握抓住特征说明事物的方法及作用，难点为品味说明文语言的准确性和严密性，情感态度价值观目标为了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生的民族自豪感。在教学的实施的过程中，以上目标均已达成，时间也把握得比较好，教学环节设计比较连贯，这是我这节课的优点。 但是同时也存在着一些缺憾。在与青蓝工程帮扶老师刘老师商讨如何设计教案的时候，刘老师给我提出了很多建设性的，可行的建议。比如如何导入第二课时，在讲解说明方法和说明语言，怎么使两者连贯起来，衔接话语要怎么设计，时间上怎么把握，若是时间有余，该作何处理。建议我也予以虚心接受了。但是在实际教学中仍然是有些方面把握不到位。例如在讲解品味说明语言的环节，当时分析完例句之后，时间其实比较充裕，如果能在设计一