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《什么比猎豹的速度更快》语文课与信息技术的融合 【教学目标】 1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。 2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 3.能针对课文内容提出自己的问题，利用信息技术收集资料解决问题，分享交流。 【教学重点】 1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 2.能针对课文内容提出自己的问题，利用信息技术收集资料解决问题，分享交流。 【教学准备】 多媒体课件、钟表，学生电脑操作收集信息 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 教师引导：同学们，你们知道陆地上跑得最快的动物是谁吗？ 请马上电脑操作查找 没错，是猎豹。那么，什么比猎豹的速度更快呢？让我们一起走进第七课《什么比猎豹的速度更快》，在文中寻找答案吧。 出示课件1： 教师板书课题 二、记录阅读时间，检测阅读效果 1.回顾旧知 教师引导：在前两课的学习中，我们学到了哪些提高阅读速度的方法呢？ 2.学习关键词句 教师引导：那么今天这篇课文我们将学习怎样的方法呢？一起看看这一课的阅读提示。 出示课件2： 启发思考:什么是关键词句？ 出示课件3： 教师追问：你是怎么概括出段落主要内容的？ 教师点拨：是啊，这些词语和句子就是关键词句，抓住它们，就能提高阅读的速度。教师随机板书（抓关键词句） 3.计时读文，检测阅读效果 计时读文：接下来请大家借助关键词句阅读这篇课文，在读的时候想一想你读懂了哪些内容？计时开始。 组织交流：同学们的阅读效果如何？我们一起交流一下吧。 教师引导：看来，学过的阅读方法说着容易，真要想灵活运用，综合起来使它们发挥作用，还真不容易。但是我们一定要坚持树立使用方法的意识，因为只有坚持使用方法，习惯终能被养成。 教师引导：接下来，我们再次阅读课文，根据课文内容，按运动速度的快慢给下列事物排序，在书上的第二题照样子填序号。别忘了记录阅读时间。计时开始。 学生汇报结果。 出示课件4： 三、交流阅读体会，了解如何借助关键词句提高阅读速度 组织交流：同学们，老师刚才观察，有的同学读得很快，有的同学却很慢，这是为什么呢？咱们来交流一下吧。 教师引导：这位同学正是借助关键词句准确把握文章的主要内容，并且借助关键词句还发现了一种事物要比另一种事物运动速度快的文章结构规律，大大加快了阅读速度。看来，借助关键词句不仅可以帮助我们读懂文章内容，还能帮助我们了解文章结构。 教师点拨：抓住有关事物的名称和文章中的关键句，对提高阅读速度是很有帮助的。同学们，你们和书中学习伙伴的观点不谋而合，让我们来读读学习伙伴的话吧。 出示课件5： 启发思考：同学们，此时老师心中有个疑惑。这篇文章并不是所有的自然段都有这样关键的中心句，比如第一和第六自然段。它们就和第二和第五自然段不太一样，那该怎样快速找到各段的关键信息呢？ 教师点拨：一看到表示转折的关键词，就说明关键信息很快就出现了。它们真就像一把钥匙啊。 教师引导：在本文中关键词句是事物名称和连接词，那么在其他文章中关键词句是什么呢？回忆一下咱们这学期学过的课文，想一想：你是如何发现关键词句的？ 教师点拨：看来这些学过的课文也可以采用提炼关键词的方法阅读、理解。 收集信息 利用多媒体计算机，查一查还有哪些动物比猎豹快？ 交流反馈收集的资料 你是采用什么方法能快速的寻找到自己需要的资料？ 五、在语文的学习中，如何高效的利用信息技术为学习服务？ 1.方法分享 2.提出要求和希望 板书设计 《7.什么比猎豹的速度更快》与信息技术的融合 抓关键词句 查找资料的方法和快捷