2.3原子结构的模型（第一课时）.docVIP

授课日期 月 日 星期 （第 周） 课 题 2.3.1原子结构的模型 教学目标 了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。 了解原子核的结构，原子核体积大小的特点。 教材分析 重点 了解原子的构成、原子结构模型及其在历史上的发展过程，体验建立模型的思想。 难点 对原子结构知识的初步了解 教学过程 思 考 （一）预习·导学 1、连线： 1897年英国科学家汤姆生 发现了原子核 1911年英国科学家卢瑟福 建立了轨道理论 1913年丹麦科学家波尔 创立了原子学说 1804年英国科学家道尔顿 发现了电子 2、 ：每一个质子带一个单位的 电荷 （带正电） 原子 （带正电） 中 子 （不带电）（氢原子没有中子） （带负电）：每个电子带一个单位的 电荷 3、在分子、原子、质子、中子、电子、原子核、离子这些微粒中； （1）能直接构成物质的微粒有 （2）能保持物质化学性质的微粒有 （3）显示电中性的微粒有 （4）带正电的的微粒有 （5）带负电的的微粒有 （6）质量最小的的微粒有 （7）参加化学反应时，一定发生变化的的微粒有 （8）质量与氢原子质量近似相等的是 4、构成原子核不可少的微粒是（ ） A.原子 B.质子 C.中子 D.电子 5、请你以氧气为例，对其进行微观层次分析，将下方空白处补充完整。 （二）预习·疑问（通过认真预习，请你写下疑惑摘要，在预习准备课上与组员交流） 加分评定 （由学习组长评定，对完成预习任务并积极讨论疑惑的组员给予加1分） （三）学习·研讨 1、原子模型的建立与修正： 引入：如果你想知道套娃里面还有几层，有什么办法？ 师：氧气是由氧分子构成的，氧分子是由氧原子构成的，那么氧原子又是由什么构成的？ 科学家是怎样揭开原子结构的秘密呢？（师呈现科学家头像、原子模型图片和视频，并让学生结合课本归纳） 历程： 道尔顿原子模型（1803年） ：实心球模型——发现原子 汤姆生原子模型（1904年）：西瓜模型（汤姆生发现原子中有电子，镶嵌在中央，带负电）（图片）——发现电子 卢瑟福原子模型（1911年） ：行星绕太阳模型——电子绕原子核运行 α粒子散射实验的FLASH： 现象：绝大部分α粒子 ； 少数α粒子 ； 极少数α粒子 。 波尔原子模型（1913年） ：分层模型(图片)——电子在固定的轨道上运行 电子云模型（1927年—1935年）： 电子云模型(图片)——电子在核周围出现的频率不同 根据原子模型的历程，你能得出什么启发： 设计意图：导入新课，激发学生学习兴趣和学习动机。学生通过了解这些赫赫有名的科学家在认识原子结构的成就和贡献，思想得到了熏陶。引发学生对新知识的探求情感，使学生产生学习的需要。 2、揭开原子核的秘密 图片：碳原子结构的行星模型 生: ，分析、归纳、对照、学生面对模型情景的刺激初步产生了“原子的组成”认识结构，构建微粒带电情况的认识结构。 （1）、原子核是由更小的两种粒子质子和中子构成的。 核电荷数：原子核所带的电荷数 一个电子带一个单位的负电荷， 一个质子带一个单位的正电荷； 动画：氢原子的动画模型 媒体说明：不停运动的黑色的小球是核外电子，中间的是原子核。 （2）、原子结构的初步知识 原子是由居于原子中心的 的 和 构成的。而质子和中子又是由更小的微粒－－ 构成的。原子核所带的电荷叫做 。原子的质量主要集中在 上。 设计意图：创设情景，激发学生学习兴趣。用动画情境，丰富学生感知，启迪学生思考探究，引导学生联想和想象；动画模型情