单元备课《小数的初步认识》.docVIP

单元分析： 本单元是学生学习小数知识的开始，主要内容包括认识小数和简单的小数加、减法两部分。本单元内容的呈现思路与分数的初步认识相似，仍以学生熟悉的日常事物和活动为场景，通过人民币、米制系统、面积、刻度尺或数轴这样的直观、半直观模型来帮助学生初步认识小数，让学生在熟悉的、有交流内容的、能说出具体事例的情境支持下，充分感知小数概念和解决简单实际问题。 小数的初步认识是学生对数的认识的一次重要拓展，它与整数相比，在意义、书写形式、计数单位、计算法则等方面有某些相同的地方，但也有一定的差异。这部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加、减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加、减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。本单元是对小数进行初步认识，教科书中出现的这些小数的小数部分都只有一或两位，小数的计算也只涉及一位小数的加、减。两个教学部分内容之间的关系是：小数的初步认识为小数加、减法的学习做准备，而在小数加、减法的学习中，学生对小数的认识更加深刻，为今后系统地学习小数打下基础。 单元目标： 结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。并能运用小数表示日常生活中的一些事物，感受小数和实际生活的密切联系。 使学生经历比较的过程，学会比较一位小数的大小，能解决比较简单的小数比较问题。 使学生在具体的情景中体会小数加、减法的算理，会正确计算一位小数加、减法，并能解决实际问题。 单元重难点： 重点：理解小数的意义，掌握小数的读、写方法，并能正确比较一位小数的大小。 难点：理解十分之几与一位小数的关系。 知识点梳理 1.小数：像3.45、0.85、2.60、36.6这样的数叫小数。 2.小数的组成：小数由整数部分、小数点和小数部分组成。 3.小数的读法：从整数部分读起，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是0的读作“零”，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一位上的数字，如果是0，也必须读出来。 4.小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法写，如果整数部分是零，就直接写0；再在个位数字的右下角点上小数点；最后依次写出小数部分每一位上的数字。 5.一位小数的含义：小数是十进分数的另一种表示形式，分母是10的分数可以用一位小数来表示。 6.比较小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同，就比较小数部分，小数部分第一位上的数大的那个数就大；如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……依此类推。 7.小数加、减法的计算方法：先把小数点对齐（也就是相同数位对齐），再按照整数加、减法的计算方法进行计算，得数的小数点要和加数（减数）的小数点对齐。 不同版本的比较 教材 小数年级分册 单元 分数年级分册 备注 人教版 三年级下册 7 小数的初步认识 三年级上册 8 分数的初步认识 先分数，后小数 北师大版 三年级上册 八 认识小数 三年级下册 六 认识分数 先小数，后分数 青岛版（五四制） 三年级下册 四 家具中的学问 小数的初步认识 三年级上册 十 我当小厨师 分数的初步认识 先分数，后小数 冀教版 三年级下册 六 小数的初步认识 三年级下册 八 分数的初步认识 同一册 先小数 后分数 浙教版 三年级下册 四 丰收的果园 27认识小数（一） 三年级下册 四 丰收的果园 21认识几分之一 同一册 先分数，后小数 学生课前调查 问题一、你知道小数吗？什么是小数？ 问题二、你在哪里见过小数？（举例子） 问题三、关于小数，你已经知道它的哪些知识？ 问题四、关于小数，你还想知道它的什么知识？ 问题五、关于小数，你有什么问题？ 人教版梳理 小数的初步认识 认识小数 1、什么是小数？（小数的概念） 像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数是小数。 介绍小数点，小数的写法和读法 3、例1 王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？ 王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？ 1把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米是1米的1/10。 1分米是1/10米，还可以写成0.1米。 3分米是3/10米，还可以写成0.3米。 1米3分米写成小数是1.3米 （1）小数是分数的另一种表现形式。分母是10的分数 可以用一位小数表示。 （2）小数的写法：先写整数部分，按照整数的写法来写，如果整数部分是零，就直接写0。再在个位数字的右下角点上小数点，最后依次写出小数部分每一位上的数字。 做一做 重点：读法和写法，分数转换成小数 小数的大小比较 例2四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。请给他们排出名次来。 姓名 小明 小刚 小强 小林 成绩/米 0.8 1.2 1.1 0.9 方法一：根据它们在尺子上的位置比较。 方法二：化成分米直接比较大小 方法三：以1米为分界