《求一个小数的近似数》教案(定稿).docVIP

PAGE PAGE PAGE 5 求一个小数的近似数 教学目标： 1、理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。 2、使学生初步了解求一个近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。 3、进一步培养学生运用旧知迁移知识和类比推理能力。 教学重点：理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。 教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数 教学过程： 交流课堂前测单 师：同学们,昨天老师让大家完成了课堂前测单，下面我们一起来交流一下，哪位同学愿意将自己的答案和大家分享。 1、同学们，我们学过用“四舍五入”法省略万位或亿位后面的尾数，求出它们的近似数，如：87300≈9万。你能完成下面的两道题吗？ 32678≈（ ）万 8972≈（ ）万 95000≈ （ ）万 995000≈（ ）万 740000000≈（ ）亿 960000000≈（ ）亿 95000，师：对于这一题的答案，你们同意吗？谁能说说是怎么想的？你请一位同学来回答（8972要看千位，千位上是5，向前一位进1，所以95000≈10万。） 下面的□里可以填上哪些数？ 28□287≈28万 28□287≈29万 □可以填（ ） □可以填（ ） 小结：省略万位或亿位后面的尾数时，可以用_______________法。如果精确到万位，要看__________；如果精确到亿位，要看__________。 师：第二题是求小数的近似数，求整数的近似数可以用四舍五入的方法，那么求小数的近似数呢？是不是也可以用四舍五入法来求呢？今天这节课，我们就一起来学习求小数的近似数，学习后你们自己来订正。（板书课题，齐读）） 探究新知 同桌合作完成导学单的自主探究部分 师：其实，在日常生活中，我们有时需要求小数的近似数，看，豆豆就碰到了这样的问题，那么怎么求豆豆身高的近似数呢？老师要请你们同桌合作，一起来探究求小数近似数的方法。请先听清楚要求 出示要求： 自学课本第52页——求小数的近似数，完成导学单的自主学习部分。 等同桌二人都完成后，马上进行讨论交流。 同时，教师板书：0.984≈ 0.984≈ 师：哪一位同学愿意先来交流一下第一题 （请学生上来汇报） 1、0.984≈__________(保留两位小数) 问题一: 保留两位小数，表示精确到（ ）位,就要把（ ）位上的数省略。（百分位 千分位）。 师板书：0.98 保留两位小数 师：谁听懂他的意思了？（他是说保留两位小数，就表示精确到百分位，也就是精确到8这个位置） 教书板书：精确到百分位（省略千位上的数就是把8后面的4省略） 师：那如果是6呢？也直接省略吗？（不行，要向前一位进1，然后把千位上的6省略） 师：哦，也就是要看千位上的数 师板书：□ 问题二：你是怎样进行省略的？（用四舍五入法，千位上是4,4比5小，直接舍去，所以0.984≈0.98） 教师板书：4比5小，直接舍去 0.984≈0.98 师:对于这位同学的汇报，有没有什么要补充？ 师：谁能把它连起来说一遍。 师：请同桌同学互相说一说 2、师：说完了保留两位小数的，下面我们来讲讲保留一位小数的。谁愿意来说说。（再请学生上来汇报） 问题一：0.984≈__________（保留一位小数） 保留一位小数，表示精确到（ ）,就要把（ ）的数省略。（1.0 十分位 百分位上和后面） 师根据汇报进行板书。1.0 保留一位小数（精确到十分位） 师：如果后面还有个6呢？（也要省略）所以我们说是把百分位上和后面的数省略。要看百分位。 问题二：你觉得省略时要注意什么？（百分位上是8大于5，向前一位进1，所以0.984≈1.0） 师：有没有什么补充的？（前一位是9,9加1=10，又向前一位进1，所以是1.0）像这样的，我们可以叫做连续进位。 师：哪位同学愿意再来说一说？ 师：会说吗？我们一起来试试。 师:如果要保留整数呢？会说吗？自己先试试看。 想一想；0.984≈__________(保留整数)（1） 师：谁来说说看。（保留整数，就把十分位上和后面的数省略，就是看十分位，十分位上是9大于5，向前一位进1，所以0.984≈1） 师：请同学看到黑板上的板书，这三个近似数一样吗（不一样）。 师：这个1.0和这个1不是一样的吗？1.0末尾的0可以去掉的。（不可以） 师：为什么？（1.0如果把末尾的0去掉，就成为保留整数了） 师：哦，它是保留一位小数，它是保