《看电视》教后反思.docxVIP

PAGE2 / NUMPAGES2 《看电视》教后反思 《看电视》教后反思 《学校语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量”。语文实践说的简洁一点就是让同学动脑、动口、动眼、动手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、态度、价值观的熏陶，达到启迪思想，提高语文素养的目的。  《看电视》是一篇短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的场面，奇妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言通俗易懂、朴实无华，却饱含深情。教学这一课时，我让孩子用自己喜爱的方式读课文，孩子有的大声读，有的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什么，还有的读完后就与同桌相互沟通着什么。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，同学的思维方式不同，读书的方式更是不同，让他们用自己喜爱的方式读，能调动同学读的主动性，充分感知课文，并在此基础上鼓舞同学在全班同学面前读，同学无拘无束地展现读的共性，体验着语文实践带来的欢乐。  在了解课文的大致内容后，布置了学习任务：围绕“每个人心里都有一个隐秘，究竟是啥？”认真读课文，想想读懂了什么，还有什么不理解。在四人小组里争论相互沟通，并强调同学能感悟多少就说多少，发觉什么就相互沟通什么，看谁发觉得多，看谁的思维最迅速而灵敏。同学探求学问的主动性被调动起来。教室里呈现出书声琅琅、主动思索、热闹相互沟通的景象。相互沟通时，各小