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PAGE2 / NUMPAGES2 《开国大典》教学反思 《开国大典》教学反思 《开国大典》是一篇长文，整体把握是必需的，那么在整体把握的基础之上，该怎样来引导同学深入到到文章中去理解文章而不仅仅是走过场呢？如何在深入到中避开烦琐和肢解，来达到“长文短教”，提高效率呢？这是我在备课的时候深入到思索的问题。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”，抓住这些“点”拓展到全篇，就能顺畅地实现“整体感知”和“整体把握”。我在教学中采纳应用了“叩其一点，散发开去”的方法，在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，牵动整个文本的学习，使课堂线条简洁，条理清晰，仿佛是找到一条串联珍宝的丝线。 一、“用一个词概括对开国大典的感受”──抓住中心，统领一文  “会读书的同学可以把文章读成一句话，甚至读成一个词。”这是对概括文章主要内容的人性化描述。在课堂上以中心词为切入点，将词语的理解和课文思路，中心思想有机糅合在一起组织教学，就可化繁为简，使课堂教学主脉络清楚，顺藤摸瓜，有利于同学在课堂上进行有条理地思维，关心同学形成思维的系统性，直达教学目标。另外，抓住这些词语做为整体突破的切入口，也有效地引导了同学读书的兴趣。当同学把“隆重”、“热闹”、“庄重”写在黑板上的时候，同学对于课文内容的整体感知便有了详细的落实。  二、“这些感受照应了题目中的哪个词？”──紧扣