部编版语文九下《综合性学习 岁月如歌 我们的实中生活》公开课（教案）.docVIP

综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活 1．通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好，养成热爱生活的态度。 2．创设一个才艺展示的空间，充分表现语文综合能力。 3．提升写作、口语交际能力。 一、情境导入，激发兴趣。 (播放电影《城南旧事》里的那首毕业歌)同学们，听着这熟悉的旋律，一定会勾起大家对初中生活的美好回忆。一眨眼，初中三年的时光已悄悄过去，我们也站到了别离的路口。下面，就让我们再次回眸那些一起欢笑共同奋斗过的难忘岁月，重温那份永存于心的旧日温馨吧。(板书课题) 二、回首往事——追忆似水年华 请学生说一说初中三年难以忘怀的事。最快乐或最不愉快的事。同学之间、师生之间的轶闻趣事以及学习、交友、生活等方面的得失。(学生思考后与同桌交流) 三、场景再现——一起走过的日子 目睹一下我们往日的风采，看看这些照片能激起你对哪些往事的回忆？(出示课件——照片)这些虽然已经逝去，但请相信，我们留下的每一个瞬间都将会是我们永恒的记忆。 四、诉一段真情 三年的学习生活中，我们有欢笑、有烦恼、有难忘的经历，也可能有不愉快的记忆，在这即将离别的时刻，能不能把你们的酸甜苦辣与大家分享分享，说一段心里话。(谢意、歉意、反思、感恩、留恋……) 学生畅所欲言。(播放歌曲《有没有那么一首歌让你想起我》) 五、学以致用，积累展示 初中生活如诗一样美好，请同学们朗读自己写的或搜集的诗歌。(学生积极踊跃交流)老师在大屏幕上展示搜集到的古人有关离别的诗句，与学生一起诵读。 六、临别赠言，表达情思 了解赠言的种类，然后请同学按照要求写赠言。 1．为同学写赠言(写好后给所赠之人，接受赠言的学生当众朗读)；2.为班主任赠言；3.为任课教师赠言；4.为母校赠言。 老师给学生的赠言例： 送给可爱的你们—— 匆匆又匆匆的三年伴着欢笑与汗水将从我们身边轻轻走过，在共同的学习中，你们长大了，老师也更加沉稳了。现在我们站在即将分别的路上，但这不是结束，而是刚刚开始，祝愿大家今后每一个繁忙的日子都充实而快乐，每一个成长的脚步都坚强而有力，每一张自信的笑脸都更加神采飞扬！ 教师小结： 本次综合性学习，是我们在初中三年语文学习中的最后一次综合性学习活动。既是对初中三年生活的愉快的回忆，又是对即将展开的新生活的美好憧憬。让我们在《明天会更好》的旋律中结束本次活动吧！ 七、布置作业 转眼间，三年的初中生活就要结束了，回首初中三年，回想你的同学和老师们，你的记忆里有怎样的故事呢？岁月如歌，无论这歌曲是欢乐还是悲伤，是为难矛盾还是一些幽默的小插曲，请你以“岁月如歌〞为题，写一篇作文。 第二课时 1.分析造成孔乙己悲剧性命运的原因。 1比较阅读，进一步理解这篇小说的主题思想。 一、检查作业，指导方法 请小组推荐代表在班上朗读个人习作，可隐去文中所刻画的学生名字，师生猜名后共同点评。 二、创设情境，探讨孔乙己的命运 师：孔乙己从笑声中来，在笑声中被嘲弄，又在笑声中带着被摧残的身躯和被侮辱的灵魂离开酒店。造成孔乙己悲惨命运的原因是什么呢？请同学们阅读课文，通过下面几个问题，去探究孔乙己悲剧性命运的原因。 【说明】学生自主阅读课文五分钟后，思考问题，也可探究合作解决问题。 师：要了解孔乙己的命运，首先了解孔乙己生活的社会环境，让我们认真阅读第1自然段，答复以下问题。在读的过程中注意：〔1〕划出故事发生的时间、地点；〔2〕思考：这个环境有什么特征呢？ 师：这个故事发生在什么时候？ 生：这个故事发生在清朝末年。由“这是二十多年前的事〞和小说创作的时间“1919年3月〞，推算出来。借助“预习提示〞，还可以知道当时封建举制度尚未废除。 师：从人们喝酒的方式和衣着，可以看出当时怎样的阶级状况？ 学生答复言之有理则可。 教师总结：小说开头局部对两种不同身份的顾客的描写，含蓄地暗示了当时贫富对立和阶级对立的状况。具体是“短衣帮和长衫〞，他们的服饰不同，喝酒方式不同：一“里〞一“外〞，一“长〞一“短〞，一“坐〞一“站〞。这些描写构成鲜明的比照，形象生动地描绘了短衣帮的辛苦劳累、生活贫困，长衫主顾的悠闲自在，有钱有势。 师：从酒客、掌柜、伙计等人对孔乙己的态度，可以看出当时怎样的世态人情？ 学生答复言之有理则可。 生1：总体来说，小说揭示了封建社会的世态炎凉、人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，社会对于不幸者的冷酷，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。 生2：我从酒客对孔乙己的态度可看出：短衣帮酒客也处在社会最底层，然而他们深受封建思想的毒害，对丁举人之类的豪强者充满敬畏，对孔乙己这样的不幸者又肆意嘲弄，在劳苦无聊的生活中，拿不幸者的痛苦作为笑料来寻求一时的快乐。 生3：从孔乙己对伙计及孩子的态度可看出：孔乙己在成人社会中找不到丝毫温暖，便迫切希望从孩子们中间获得一些温暖和谅解。他诚