人教版高中生物选择性必修1--第三章测评(A).docxVIP

PAGE 1 新教材人教版高中生物选择性必修1 第3章测评(A) (时间:60分钟　满分:100分) 一、选择题(本题共14小题,每小题2分,共28分。每小题给出的4个选项中,只有1个选项是最符合题目要求的) 1.切除腺垂体的幼年大白鼠不会出现(　　) A.智力下降 B.甲状腺质量减少 C.血液中促甲状腺激素含量下降 D.血液中促甲状腺激素释放激素含量下降 答案:D 解析:切除垂体,影响甲状腺的生长发育,甲状腺激素分泌不足影响神经系统的发育,幼年大白鼠智力下降。切除垂体,促甲状腺激素分泌减少,甲状腺发育减缓,质量减少。切除垂体,促甲状腺激素分泌减少。切除垂体,促甲状腺激素分泌减少,进而导致甲状腺激素分泌减少,反馈调节会使促甲状腺激素释放激素增加。 2.给成年鼠连续3周饲喂甲状腺激素,与对照组相比较,实验组会表现出(　　) A.体重增加　 B.嗜睡　 C.耗氧量下降　 D.对低氧环境耐受能力下降 答案:D 解析:连续饲喂甲状腺激素会出现甲亢症状,表现为细胞代谢增强,耗氧量增加。 3.右图为有关腺体和激素对蛙发育过程的影响。图中①②③分别代表3种激素。发育过程大致分为2个阶段,前20 d蝌蚪的下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟,后20 d逐渐成熟。下列有关叙述正确的是(　　) A.前20 d中①②③的含量都比较低,并在此期间都逐渐增加 B.用含碘丰富的饲料持续喂养蝌蚪,可使蝌蚪早于20 d发育成小型成蛙 C.若蝌蚪切除了垂体后不能发育成蛙,说明促甲状腺激素的功能是促进发育 D.切除成蛙的垂体,甲状腺可能出现萎缩,①②③的含量都会减少 答案:A 解析:分析题图可知,①表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,②表示垂体分泌的促甲状腺激素,③表示甲状腺分泌的甲状腺激素。由题干可知,前20 d,下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟,各自分泌的激素较少;由图示知,6~20 d,蝌蚪形态在发生改变,即蝌蚪在不断发育,所以①②③的分泌都逐渐增加,A项正确。甲状腺激素的合成受到下丘脑、垂体的调控,前20 d,下丘脑、垂体、甲状腺发育不成熟,故碘增加不能使甲状腺激素合成量增加,因此不可能使蝌蚪提前发育成小型成蛙,B项错误。由图示知,②促甲状腺激素的作用是促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素,甲状腺激素的作用是促进发育,C项错误。切除垂体,缺少促甲状腺激素,甲状腺可能会出现萎缩,甲状腺激素的分泌量减少,但由于反馈调节,①的含量会增加,D项错误。 4.下图为某健康人的血糖变化情况,此人在11时前仅进食了早餐,下列有关叙述正确的是(　　) A.A点时,此人体内分泌的胰高血糖素增加,B点时,分泌的胰岛素增加 B.胰岛素和胰高血糖素相互协同,共同维持血糖含量的稳定 C.B点时,为维持血糖的正常水平,肝细胞内的肝糖原开始分解成葡萄糖进入血液 D.激素只运输给靶细胞且直接参与细胞内的多种生命活动 答案:C 解析:A点时,血糖浓度升高,胰岛素分泌量增加,而B点时,血糖浓度处于正常水平,此人体内分泌的胰岛素不会增加。胰岛素与胰高血糖素在血糖调节中相抗衡。激素作用于靶细胞,只起调节作用。B点时,肝糖原开始分解为葡萄糖进入血液,以维持血糖浓度。 5.下列关于人体生命活动调节的叙述,错误的是(　　) A.除激素外,CO2也是体液调节的信号分子之一 B.肾上腺髓质的分泌活动不受神经纤维的支配 C.机体内水和无机盐平衡的维持是神经调节和体液调节共同作用的结果 D.血糖浓度可影响胰岛素和胰高血糖素的分泌量 答案:B 解析:肾上腺髓质的分泌活动受下丘脑有关神经纤维的支配,B项错误。 6.下列关于人在寒冷环境中的生理变化,正确的是(　　) A.皮肤血管舒张　　　　B.皮肤温度下降 C.皮肤血管收缩 D.骨骼肌松弛 答案:C 解析:寒冷环境中,皮肤血管收缩,使散热减少,A项错误,C项正确。人为恒温动物,通过体温调节,皮肤温度基本不变,B项错误。在寒冷环境中,骨骼肌会通过战栗增加产热,D项错误。 7.当人吃了过咸的食物时,机体对细胞外液渗透压的调节过程是(　　) ①下丘脑渗透压感受器兴奋　②大脑皮层兴奋产生渴觉 ③下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素增加　④摄水量增加　⑤减少尿的排出 A.①→②→③→④→⑤ B.②→①→④→③→⑤ C.①→②→④或①→③→⑤ D.②→①→④或②→①→③→⑤ 答案:C 解析:吃了过咸的食物时,人体的调节过程如下:细胞外液渗透压升高→①下丘脑渗透压感受器兴奋→② 8.下列关于人体神经调节和体液调节的叙述,错误的是(　　) A.反射弧是神经调节的结构基础 B.体温受到神经和体液的双重调节 C.甲状腺激素不能影响神经系统的活动 D.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控 答案:C 解析:神经调节的方式是反射,反射的结构基础是反射弧,A项正确。体温调节方式为神经—体液调节,B项正