名师教学设计《等腰三角形判定》完整教学教案.docxVIP

PAGE 等腰三角形判定教学设计 教学目标： 1。知识与技能目标 (1)。理解掌握等腰三角形的判定。 (2)。运用等腰三角形的判定进行证明和计算。 2。过程与方法目标 (1)。通过推理证明等腰三角形的判定定理，发展学生的推理能力，培养学生分析、归纳问题的能力。 3。情感与价值目标 引导学生观察，发现等腰三角形的判定方法，让学生从思考中获得成功，从过程中体验学习的乐趣 教学重点： 等腰三角形的判定定理。 教学难点： 正确熟练的运用“等角对等边”来解决相关问题。 课前准备： 1．教师准备：课件 2．学生准备：复习等腰三角形性质的相关知识。 教学过程： 一、回顾旧知 导如新课 1。回忆等腰三角形的性质: 学生思考回答。 2。填空： (1)如图,在△ABC中,AB=AC,外角∠ACD=100o,则∠B=____度，∠A=____度 (2)如图，房屋的顶角∠BAC=100o，过屋顶A的立柱AD⊥BC，屋椽AB=AC,则∠B=____度、∠C=____度、∠BAD=____度、∠CAD=____度。BD=____、AD平分∠_____。 （1）题 （2）题 学生根据等腰三角形的性质自主解答。 提出问题：想一想：等腰三角形的两底角相等。反过来，有两个角相等的三角形是等腰三角形吗（引出本课课题：等腰三角形的判定） 设计意