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《一个数乘分数》教学设计 一、【教学主题】 人教版 六年级上册 第一单元一个数乘分数 二、【教学内容】 教材第3—5页例3、例4 三、【教材分析】 本节课是在学习了整数乘法的计算、一个数乘分数的意义的 基础上进行教学的，同时分数乘分数的计算又是学习分数除法和 百分数的重要基础。结合具体情境体会运算意义的要求，通过解 决实际问题，结合计算过程去理解分数乘法计算的意义，因此， 学习一个数乘分数，应该让学生在理解分数乘法的基础上，通过 操作去理解和学习。 四、【教学对象及特点】 一个数乘以分数对于五年级学生来说，本节课的设计既符 合学生的年龄特点，又符合了学生的心理特点，充分结合学生好 动的特点，在教学中充分借助学生已有的知识基础，利用学生知 识的迁移来理解一个数乘分数的意义。学生再通过观察、操作、 推理等探索活动，借助图形语言，让学生直观的理解一个数乘分 数的计算方法，并用自己的语言进行总结归纳。这也是本单元 的难点。 - 1 - 五、【教学目标】 1.使学生结合具体情境,学习用分数乘法解决“求一个数的 几分之几是多少”的简单的实际问题,完善对分数乘法意义的理 解,提高解决简单实际问题的能力。 2. 2.在研究算法和解决问题的过程中,感受数学在生活中 的价值,提高数学应用意识。 六、【教学准备，所选技术】 电子白板、教学PPT 七、【技术使用目的】 多媒体的使用能把本来静止、枯燥的内容変成色彩鲜艳的画 面,它具形象性、直观性和趣味性的特点，多媒体具吸引力和感 染力,能有效地激发学生学习数学的兴趣和求知欲,能有效地促 使学生主动地参与学习。 八、【教学过程】 2.探究计算算理。 出示例3情景图。 (1)根据情景图你可提出什么数学问题? 选择其中的问题:种土豆的面积是多少公顷?种玉米的面积 是多少公顷? (2)第1个问题怎样列式?你是怎样理解的? (求，1/2公顷的 1/5是多少，根据分数乘法意义列式为：1/2x1/5) - 2 - (3)怎样计算? (依据教材图示分析理解算法)求1/2公顷的 1/5，就是把1/2公顷平均分成5份，取其中的1份，也就是把1 公顷平均分成(2x5)份,取其中的1份,即 1/2x5 X1 1×1/2x5。 三、迁移延伸，归纳法则。 1.自学完成第个问题。 (1)填写例3第(2)问的空缺部分。 (2)反馈(仿第问说清算理)。 2.交流计算方法和思路。 3.讨论、归纳计算方法。 4.学生概括后教师板书:分数乘分数，用分子相来的积作分 子，用分母相乘的积作分母。 四.实践应用。 1.完成教材第4 页下面的 “做一做”第1题。 2.完成教材第5页上面的 “做一做”第2、3题。(先尝试， 后反馈说算理) 六、板书设计 一个数乘分数 计算方法：分子同分子相乘的积作分子 分母同分母相乘的积作分母 提示：能约分的要先约分在计算会更简便 - 3 -