部编版小学道德与法治五年级下册第4课《我们的公共生活》优质教案+练习题（含答案）.doc

4.1认识公共生活 教学设计 课题 认识公共生活 单元 第二单元 公共生活 靠大家 学科 道德与法律 年级 五下 学习 目标 1.公共生活的公共性与公开性。 2.公共生活中的言行举止。 3.多样的公共生活。 重点 了解身边多样的公共空间。 难点 知道每个人都离不开公共生活。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 从走进幼儿园开始，我们的生活就发生了巨大的变化，我们逐渐从一个“小家”，走进了一个“大家”，这里有学校、车站、商场、大礼堂、阅览室……我们慢慢地走进了公共生活。那么，公共生活与个人生活有什么区别呢？在公共生活中我们需要注意哪些事情呢？今天，让我们一起走进《我们的公共生活》，去寻找答案吧。 板书课题 激趣导入 讲授新课 活动园：认识公共场所 课件出示相关资料 活动过程 1.看图片，读文字。 认真观察图片，注意图片中的人、物的特点，结合图片下的文字，判断每个公共场所的名称。 2.找途径，解疑难。 如果有的名称不能确定，我们可以通过上网查阅或询问家长的方式，了解这一类公场所的名称，然后根据图片特点，选出最恰当的一外名称填在插图下面。 3.填答案，共分享。 这些公共场所依次是：候车室（候机室）、大礼堂、足球场、博物馆、书店、医院。 4.各抒己见 。 说一说：除了在家里，你还去过哪里，做了什么？ 活动园：在公共生活中展示自己的良好形象 课件出示相关资料 活动过程： 1.观察图片，确定场所的性质。 通过观察图片，判断这是私人空间还是公共空间。 2.设想行为，断定结果。 我们可以设想一下：小男孩坐在长椅上休息和躺在长椅上休息，各自会产生怎样的结果？ 3.联系生活，来思考。 想一想：在自己的家里戴着耳麦听歌会不会影响他人？在公园里大声喊叫或者突然间快跑会不会影响他人？ 4.总结活动，得出结论。 根据自己在这次活动中得到的启示，了解在公共生活中应注意的问题。 活动园：多样的公共生活 课件出示相关资料 活动过程： 1.观看图片，确定话题。 认真观察图片内容，选出自己熟悉的生活场景作为话题内容。 2.结合经历来发言。 结合自己的实际经历，说一说我们参与这些公共生活的发现或感受。 3.就网上购物，发表观点。 想知道网上购物是不是参与公共生活，我们先要知道：网上购物这种行为是买家单 一和卖家发生关系，还是与其他买家也有关系，店家销售是个人行为，还是受一定的约束。 4.谈谈对虚拟网络的认识。 对教师所提问题展开回答。 阅读资料了解相关知识。 温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。 活动探索求真知，名师点拨解疑难。 课堂练习 幻灯呈现 课堂小结 通过本课的学习你有哪些收获？ 板书 4.2维护公共利益 教学设计 课题 维护公共利益 单元 第二单元 公共生活 靠大家 学科 道德与法律 年级 五下 学习 目标 1.公共设施是公共生活的保障。 2.公共生活中不当行为的危害。 3.每个人有共享公共生活的权利，也有维护公共利益的义务和责任。 重点 提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活。 难点 能够在公共生活中注意自己的行为，展示良好形象。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习导入 课件出示相关练习 板书课题 回答相关问题 激趣导入 讲授新课 为保障公共生活的正常秩序，政府会给公众提供公共设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅。 活动园：身边的公共设施及使用现状 课件出示相关资料 活动过程 1.走出家门，寻找公共设施。 2.调查公共设施使用的现状，完成调查报告。 调查的时候我们可以从两方面入手：哪些公共设施保存比较完好，可以正常使用；哪些公共设施已经遭到破坏，逐渐废弃。写调查报告的时候可以按照图片的提示，依次填好调查人、调查地点、公共设施（名称）、使用状态四项内容。 3.分组讨论，分享成果。 相关链接：《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条规定 课件出示相关资料 我的发现 路面井盖、路灯、邮筒、公用电话等公用设施，是我们生产生活的重要组成部分，是社会经济发展的重要基础设施。盗窃或