海水资源的利用——化学工业流程题解法(教学设计).docxVIP

海水资源的利用 ——化学工业流程题的解法 三兴学校 杭益松 【教学目标】 知道工业流程题的呈现形式、考查的关注点。 通过精选例题分析，让学生发现工业流程题呈现的规律；通过交流与讨论，让学生练习工业流程题的解题方法。 通过课堂教学培养学生阅读信息、提取信息的能力，以及运用信息解决问题的能力 【教学重点、难点】通过几个例题的分析，找到解答工业流程题的一般规律、常用方法。 【教学过程】 【引入】 【师】图片展示海水，名人名言引入：杨振宁的回答深圳大学学生问题。 【师】我们先从简单的入手吧，如何从海水中获得食盐？是否是纯净物? 1.海水制盐 （1）请完善实验室除去粗盐中泥沙等难溶性杂质的实验步骤。 溶解 溶解 操作I 蒸发 粗盐 ② 流程中操作Ⅰ是③ 在蒸发过程中， ② 流程中操作Ⅰ是 ③ 在蒸发过程中，待 ，所用的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和 ； 时，停止加热，利用余热将滤液蒸干； （2）由于粗盐中含有少量Na SO 、MgCl 、CaCl 等杂质，不能满足化工生产的要求，因此必须将粗盐进行精制。 2 4 2 2 流程如下图。 沉淀 粗盐 溶解 BaCl 2 ① NaOH 过量 过量 ② ③ Na CO 2 3 过量 ④ 过滤 ⑤ 滤液HCl ⑥ 蒸发、结晶、烘干精盐 ⑦ 第②步操作的目的是除去粗盐中的 （填化学式），第③步操作的目的是除去粗盐中的 。 第④步加入稍过量的Na CO 溶液除了能除去粗盐中的CaCl 外，它还有一个作用是 2 3 2 （用化学方程式表示）； 第⑤步“过滤”操作中得到沉淀的成分有： BaSO 、Mg(OH) 、 、 （填化学式）。 4 2 在制备精盐的过程中，氯化钡和碳酸钠溶液的添加顺序是否可以颠倒 ，理由是 ； 通过操作Ⅲ所得滤液中的溶质有 、 、 （用化学式表示）； 在利用粗盐制备精盐过程的第⑥步操作中，加入适量盐酸的目的是 。 【生】讲述自己的想法 【师】我们在遇到这样的工业流程问题的时候应该如何去解决？ 【生】讨论，得出解决问题的三个步骤： ① 阅读题目→提取信息（找关键字用线划出，物质化学式在图上写出） ② 分析流程→弄懂原理（方程式，理解操作，联系所学过的基本操作） 读提问题→形成重点（帮助解题）③ 读提问题→形成重点（帮助解题） ④ 回答问题→组织语言（抓住得分点） 【师】我们在解决问题的时候，如果你是流程的设计师你应该具备哪些基本的知识？ 【生】讨论，得出工业流程题中考查的知识点？ ①化学反应原理。 ②元素化合物知识。 ③实验操作及名称。 ④除杂、分离。 【师】老师觉得好像这个化工厂不够，能不能再经济价值高一点呢?我们再从获得的精盐去制备纯碱。 2.海水制碱：海水“制碱”。下图是海水“制碱”的部分简单流程。 步骤Ⅳ反应的化学方程式为： 。 制氨盐水的过程中要先通入氨气，再通入二氧化碳。如果反过来，二氧化碳的吸收率会降低。这是因为 。已知有关物质重要反应的化学方程式如下： 2NH Cl +X====2NH↑+CaCl+2H O NH △ Cl ==== NH↑+HCl↑ 4 3 2 2 4 3 根据以上信息回答下列问题。 氨碱工业最关键的一步是：在加压的条件下不断向饱和的氨盐水中通人二氧化碳气体，溶液中会有碳酸氢钠 晶体析出。试分析该流程需要加压条件的原因是： 。 在氨碱工业的历史上．如何处理流程中剩余的氯化铵溶液，出现了两种工艺：一是“索尔维法”．即在氯化镀溶液中加入物质X (填化学式)，产生了可循环使用的氨气和大量固体废弃物氯化钙；二是我国化学家侯德榜发明的“联合制碱法”，即在氯化铵溶液中加入适量氯化钠晶体．降低了氯化氨的 ，使氯化铵晶体单独析出得到另一种产品——氮肥．氯化钠溶液则可以循环利用。 在氨碱工业处理剩余的氯化铵溶液时．为何不直接蒸发结晶析出氯化铵固体? 答： 。 【师】在这个流程问题解决中我们注意到工业生产有什么样的特点？ 【生】经济、环保 【师】海水中除了有氯化钠，还有丰富的氯化镁 海水制镁：海水中含有丰富的氯化镁。下图是从海水中提取镁的简单流程。 上述提取 Mg 的过程中，试剂 A 最好选用 (从我市有丰富的石灰石资源考虑)。沉淀 B 与试剂C 发生的是中和反应，则沉淀B 的化学式为 ，由无水MgCl2 制取 Mg 的化学方程式为 。 2电解无水 MgCl 的过程中 能转化为 能。海水本身就是含有 MgCl 2 2 的溶液，它与通过步骤①、② 得到的MgCl 溶液有何不同： 。 2 石灰石工业：用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以用矿石A 来制备，某化学兴趣小组设计了2 种转化流程，如下 图所示。 已知：a．二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应： CO +Ca(OH) ===CaCO ↓+H O， CaCO + H O + CO ===Ca(