生命的起源教案.pdfVIP

地球上生命的起源教学设计 一、教学目标 (一)知识方面 1.概述关于生命起源问题的几种主要观点。 2.描述生命起源的大致过程。 (二)能力方面 1.尝试运用证据和逻辑作出推测。 2.尝试比较 “神创论 ”“海洋发生论 ”和 “宇生论 ”等几种生命起源观 点，了解每一种观点形成的背景和原因，提高比较、甄别各种观点的能 力。 (三)情感、态度和价值观方面 1.关注生命起源的不同观点。 2.认同敢于质疑和严谨求实的科学态度。 二、教学重点 1.描述生命起源的过程。 2.尝试运用证据和逻辑作出推测。 三、教学难点 尝试运用证据和逻辑作出推测。 四、课前准备 PPT 课件、相关的视频等。 五、教学过程 教学 教师活动 学生活动 设计思想 环节 【图片展示】世界各地关于生命起源的神 话传说。盘古开天、女娲造人、《圣经》 片段《创世纪》等。提问:最早人们认为生 将学生带入悠 命是怎么起源的?不同民族不同地区都有自 聆听，观看;感受着悠远而神秘的氛围， (一) 远而神秘的氛 己的创世神话，这些神话的共同点是什么? 并想象原始的地球。回答问题，学生大 导入 围，引导学生 你们相信这些神话吗?为什么?讲授:基督教 胆解释其中的内容。 产生兴趣。 在西方在统治地位以后，神创论成为神圣 不可侵犯的教条，这在一定程度上阻碍了 人们对生命的起源的探索。 讲授:迄今为止，我们发现了最古老的生物 化石是来自澳大利亚西部，距今约三十五 培养学生的分 1.打开思维的阀门进行想象，用自己的 (二) 亿年前的岩石，因此我们可以说生命起源 析比较能力和 生动语言描述想象中的地球。2.指导学 原始 不晚于三十五亿年。提问:35亿年前地球上 推测能力。学 生在小组内交流整理课前收集的人类对 地球 的环境是怎样的呢? 【播放视频】《原始地 生展示自己通 生命起源问题的认识自然发生说、宇生 的形 球环境》。组织小组间交流:这样的原始地 过多渠道收集 说、热泉生态系统说、宇宙大爆炸、星 成 球环境中，生命是如何产生的呢?引伸提 的材料，发挥 云假说等。 问:生命起源的物质基础是什么?能量条件 小组的力量。 是什么?原始生命诞生的场所在哪儿? 讲授:科学家提出了这样的猜想: