《教育资源的开发与利用》课程教学大纲（本科）.docVIP

《教育资源的开发与利用》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121239129 课程名称：教育资源的开发与利用/Development and Utilization of Educational Resources 课程类别：专业选修课程 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：8 适用专业：学前教育专业 适用对象：本科 先修课程：无 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《教育资源的开发与利用》是学前教育专业的专业选修课程。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)在总则中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿教育不等于幼儿园教育，幼教实践工作者树立大教育观，更新教育资源观，让教育跨越幼儿园的围墙，对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世 界的联系、优化教育资源配置,有着重要的价值。。本课程旨在让学生认识到教育资源的开发与利用对幼儿教育的深刻影响，并有意识、有目的、有计划地对教育资源进行开发利用。 2.对接培养的岗位能力： 本课程对接的岗位能力从属于“毕业要求3、4、6” ，对接的指标点为“3.1、4.2、6.2”。岗位能力包括：（1）系统、全面地掌握教育资源的开发与利用的概念、意义、范围、分类等问题；（2）具备发掘各种教育资源教育意义的能力；（3）能够在教育活动设计中充分利用相关教育资源进行活动建构。 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生 发掘与利用各种教育资源的能力，体现在三个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 1．系统、全面地掌握教育资源的开发与利用的概念、意义、范围、分类等问题。 4.具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.2能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。 2．具备发掘各种教育资源教育意义的能力,并且能够创造性地进步教育资源的开发与利用，并在此过程中进行经验总结与提升。 6.掌握与社区、家长沟通合作的与途径，初步具有综合利用各种资源全面育人的能力。 指标点6.2掌握形成教育合力的与途径，能够综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。 3．能够在教育活动设计中充分利用相关教育资源进行活动建构，能够将不同年龄阶段的幼儿特点与活动设计充分结合，与幼儿的互动中利用相关教育资源进行活动建构。 四、教学课时安排 （一）学时分配 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题１ 绪论 2 2 0 0 目标1 主题2 幼儿园内教育资源的开发与利用 2 2 0 0 目标1、目标2 主题3 班际资源的开发与利用 ４ 2 0 2 目标2、目标3 主题４ 绿色园所与家园共育 ４ 2 0 2 目标2、目标3 主题5 幼儿园外教育资源的开发与利用 ２ 2 0 0 目标1、目标2 主题6 自然资源的开发与利用 ２ ２ 0 0 目标2、目标3 主题7 历史名胜资源的开发与利用 ４ 2 0 2 目标2、目标3 主题8 民间艺术教育资源的开发与利用 ４ 2 0 2 目标2、目标3 合计 24 16 0 8 （二）实践教学安排 序号 实验/实践项目名称 实验/实践学时 实验/实践类型 实验/实践要求 每组 人数 备注 1 班际资源的开发与利用 2 设计性 必做 5 2 绿色园所与家园共育 2 设计性 必做 5 3 历史名胜资源的开发与利用 2 演示性 必做 5 4 民间艺术教育资源的开发与利用 2 演示性 必做 5 合计 8 五、教学内容及教学设计 主题1 绪论 1.教学内容 教育资源的概念、幼儿园教育资源的分类、特点与意义。 2.教学 幼儿园教育资源的分类。 3.教学难点 理解教育资源的开发与利用对幼儿园教育的重要意义。 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段） （1）教学目标：深刻理解幼儿园教育资源的开发与利用的意义。 （2）教学过程：图片导入各类园内、园外教育资源，进入新课程，复习总结（与学生问答互动进行总结） （3）教学方法：讲授法，启发法，发现法，讨论法，问答法 （4）教学手段：多媒体 主题2 幼