《教育资源的开发与利用》课程教学大纲（本科）.pdfVIP

《教育资源的开发与利用》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121239129 课程名称：教育资源的开发与利用/Development and Utilization of Educational Resources 课程类别：专业选修课程 学分：1.5 总学时：24 理论学时：16 实验/实践学时：8 适用专业：学前教育专业 适用对象：本科 先修课程：无 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《教育资源的开发与利用》是学前教育专业的专业选修课程。《幼儿园教育指导纲要 (试行)》 (以下简称 《纲要》)在总则中明确指出： “幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综 合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿教育不等于幼儿园教育，幼教实 践工作者树立大教育观，更新教育资源观，让教育跨越幼儿园的围墙，对于密切幼儿园与社会的联 系、密切教育与幼儿生活世 界的联系、优化教育资源配置,有着重要的价值。。本课程旨在让学生认 识到教育资源的开发与利用对幼儿教育的深刻影响，并有意识、有目的、有计划地对教育资源进行 开发利用。 2.对接培养的岗位能力： 本课程对接的岗位能力从属于 “毕业要求 3、4、6” ，对接的指标点为 “3.1、4.2、6.2”。岗 位能力包括：（1）系统、全面地掌握教育资源的开发与利用的概念、意义、范围、分类等问题；（2） 具备发掘各种教育资源教育意义的能力；（3）能够在教育活动设计中充分利用相关教育资源进行活 动建构。 三、课程教学目标 本课程的教学目标在于培养学生 发掘与利用各种教育资源的能力，体现在三个方面： 毕业要求 指标点 课程目标 指标点 3.1 系统掌握教育科学和学前儿童 3.具有较高的教育 身心发展以及保育教育的基础知识、基本理 1．系统、全面地掌握教育资 科学理论素养，掌 论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技 源的开发与利用的概念、意义、 握开展幼儿园保教 能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿 范围、分类等问题。 工作的知识和技能。 年龄阶段特征和个体发展的差异性。 指标点 4.2 能够依据 《幼儿园教育指导纲要 4.具备较高的教师 （试行 ）》和 《3-6 岁儿童学习与发展指 2．具备发掘各种教育资源教 素养、的艺术素养、 南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点， 育意义的能力,并且能够创造 良好的信息素养， 运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生 性地进步教育资源的开发与 具有较强的教学能 活、科学创设环境、合理组织活动。具有观 利用，并在此过程中进行经验 力，能够开展幼儿 察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力； 总结与提升。 园教育教学工作。 具有幼儿园活动评价能力。 3．能够在教育活动设计中充 6.掌握与社区、家 分利用相关教育资源进行活 长沟通合作的与途 指标点 6.2 掌握形成教育合力的与途径，能 动建构，能够将不同年龄阶段 径，初步具有综合 够综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全