《课程与教学论》课程教学大纲（本科）.docVIP

《课程与教学论》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程代码：1121129026 课程名称：课程与教学论/Curriculum and Instruction Teory 课程类别：教育科学类课程 学分：2 总学时：32 理论学时：32 实践学时：0 适用专业：学前教育 适用对象：本科 先修课程：教育学原理，心理学 教学环境：多媒体教室 开课学院：教育科学与音乐学院 二、课程简介 1.课程任务与目的 《课程与教学论》教育类专业的一门理论课程。通过本课程的学习，学生能够理解和掌握课程与教学的基本原理，熟悉课程与教学课程的现状和发展趋势，能够初步学会对课程与教学现实问题的分析，进而提高学生的课程与教学理论水平和实践能力，从而学生教学素养的提升。《课程与教学论》能够让未来教师知道“教什么给学生”以及“如何教”的问题，实现了教学理论与实践的衔接，为成为合格的幼儿教师奠定基础。 在本课程的教学设计、课程教学与实施环节，特别是内容的选择环节，鼓励学生学会选择我国文化进行教学，学会开发地方文化资源融入课程的技巧，从而提升热爱家乡、热爱祖国的情感。 2.对接培养的岗位能力 对接的岗位能力包括培养方案中的：使未来的幼儿教师具有立德树人的教育情怀和“幼儿为本”的教育理念，能够热爱学前教育事业，关心爱护幼儿，幼儿的健康发展；具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能；熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。 三、课程教学目标 通过本课程的学习使学生具备课程与教学的基本知识，掌握课程与教学设计的能力，具有爱岗就业的情怀。具体表现为： 毕业要求 指标点 课程目标 2.具有立德树人的教育情怀和幼儿为本的教育理念，热爱学前教育事业，关心爱护幼儿。 指标点2.2 具有幼儿为本的教育理念和一定的科学人文修养，了解幼儿教育的历史、现状和发展趋势，具有人文底蕴和科学精神，认同素质教育理念，形成正确的教育质量观；尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。 1.掌握《课程与教学论》中课程与教学的先进理念，能够运用在教学实践中。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.1 系统掌握教育科学和学前儿童身心发展以及保育教育的基础知识、基本理论和基本技能，熟悉幼儿建构知识、获得技能、品德塑造、习惯形成的过程，熟悉幼儿年龄阶段特征和个体发展的差异性。 2．掌握《课程与教学论》的基本理论知识，提升的教育科学理论素养。 3.具有较高的教育科学理论素养，掌握开展幼儿园保教工作的知识和技能。 指标点3.2 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则，掌握幼儿园健康、语言、社会、科学、艺术等各领域教育的学科特点与基本知识；掌握幼儿园教育教学的基本方法和策略，注重知识的联系和整合。 3.掌握《课程与教学论》中有关课程各要素之间的关系，掌握课程设计的基本技巧； 4. 具备较高的教师素养、的艺术素养、良好的信息素养，具有较强的教学能力，能够开展幼儿园教育教学工作。 指标点4.2 能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。 4．掌握《课程与教学论》中课程与教学的先进理念，能够运用在教学实践中。 四、教学课时安排 主题 教学内容 总学时 学时 完成课程 教学目标 讲课 实验 实践 主题1 课程与教学论的历史发展 4 4 0 0 目标1、目标2、目标4 主题2 课程与教学政策 4 4 0 0 目标1、目标2、目标3、目标4 主题3 课程与教学的目标和内容 2 2 0 0 目标1、目标2 主题4 课程与教学的开发与设计 4 4 0 0 目标1、目标2、目标4 主题5 课程与教学组织 2 2 0 0 目标1、目标2、目标3、目标4 主题6 课程与教学实施 6 4 0 0 目标1、目标2、目标3、目标4 主题7 课程与教学 2 2 0 0 目标1、目标3、目标4 主题8 课程与教学评价 6 4 0 0 目标1、目标2 主题9 当代课程与教学研究 2 2 0 0 目标1、目标2、目标3、目标4 合计 32 32 0 0 五、教学内容及教学设计 主题1 课程与教学论的历史发展 1.教学内容 （1）课程与教学的内涵 （2）课程与教学的历史发展 （3）课程与教学的关系 2.教学 课程与教学的关系 3.教学难点 课程与教学的关系 4.教学方案设计（含教学方法、教学手段） （1）教学方法：讲授法、读书指导法、问答法 （2）教学手段：多媒体 （3）教学目标：①学生能够准确陈述课程与教学的内涵；②学生能够