古诗三首 教学设计.docVIP

PAGE 5 9 古诗三首 教学目标 1.认识“仞、岳、摩”等5个生字，读准多字音“裳”，会写“仞、岳”等6个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 3.能说出诗句的意思，并从中体会诗人所表达的感情。 教学重点：能说出诗句的意思，并从中体会诗人所表达的感情。 课时安排:2课时 第一课时 课时过程 一、引入新课 林则徐说：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。这不仅仅是一种家国情怀，更是一种“以天下为己任”的责任担当。 今天，我们学习的第9课《古诗三首》，就展现了不同时代背景下诗人心系国家命运的情怀。 二、读三首古诗，整体感知 请同学们自由朗读这三首古诗，要求读准字音，圈点勾画不理解的词语。 1、我会认，指名读，教师正音 仞岳（rèn yuè） 蓟（jì）北 涕（tì）泪 衣裳（chánɡ） 襄（xiānɡ）阳 2、我会写，认真读一读，说一说，怎样能记住这些字。 仞、岳、摩、遗、巫 3、再次朗读古诗。 想一想这三首古诗相同的地方是什么？ (内容上都与战争有关，诗人抒发的都是爱国情怀，) 三、学习《从军行》 1、解题，介绍作者 题目中加“行”“歌”“吟”等都属于乐府诗，如《长歌行》《十五从军行》《秦妇吟》等。从军行，乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。从军，就是参军。《从军行》，共七首，是唐代诗人王昌龄的组诗作品。本诗属于第四首。 王昌龄：唐代诗人。字少伯。王昌龄曾名重一时，有“诗家夫子王江宁”之称，擅长七绝，被后世称为“七绝圣手”。存诗一百七十余首，多为边塞军旅生活题材，描绘边塞风光，激励士气，气势雄浑。有《王昌龄集》。 2、读通，读顺 （1）听读古诗，再把这首边塞诗先认真地读两遍，读准字音，读出节奏，声音洪亮。 （2）指名多个学生朗读，师生评议。 （3）学生齐读古诗, 读准字音，读出节奏，声音洪亮。 3、疏通诗意 （1）学习前两句：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 ①朗读这两句诗画出描绘边塞的辽阔景象的景物（教学用书），说说你有什么感受？ （青海、长云、雪山、孤城、玉门关，这些景物勾勒出戍边将士斗争、生活的典型环境。从“暗”字体会到边境的紧张气氛和战士们压抑的心情。从“望”体会到战士十分思念家乡的亲人，却不能回家，所以遥望家乡。） ②想象画面，用自己的语言描绘前两句的画面，说说前两句的意思？（边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光。孤城与玉门关遥遥相对）（教学用书） （2）学习后两句：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ①运用刚才学习的方法，说一说诗句中作者又描写了哪些景物？给你的感受是什么？想象画面，说说后两句的意思？（课后习题） （黄沙，突出了战场的环境艰苦的特点；百战，则写出时间之漫长，战斗之频繁，道出了战争的激烈；（教学用书）穿金甲，写出了战士边塞生活的艰苦；终不还，写出了战士誓死卫国、打败敌人的决心。后两句的意思是：将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患还在就绝不返乡。体现了他们浓浓的爱国之情。） ②小结：金甲尽管磨穿，戍边将士的报国壮志却并没有销磨，反而变得更加坚定。身经百战的将士发出“不破楼兰终不还”，豪壮的誓言。（教学用书） 4、领悟诗意，深化主旨 在疏通诗意、理解诗意的基础上，请同学们结合资料想一想：诗人写这首诗究竟想表达诗人怎样的思想情感呢？（课后习题） 全诗的主旨在最后两句，理解为：诗人以戍边将士的口吻发声，代他们立下的豪言壮语。将士们在塞外身经百战，飞扬的黄沙都磨破了身上的铠甲，但只要边患还在就绝不返乡。所以，本诗表现的是诗人对戍边将士不怕牺牲的精神的赞美和浓浓的爱国之情。 5、现在请你带上你的理解，带着你的情感，试着背诵一下吧！ 教学板书 王昌龄 唐代 七绝圣手 时代背景与个人经历 从军行 前两句：青海、长云、雪山 典型环境 苍凉、悲壮 不怕牺牲 爱国之情 后两句：黄沙、金甲 环境艰苦、战争艰辛、战士坚定 第二课时 课时过程 一、回顾旧知，导入新课 上一首诗，我们了解了戍边将士生活环境的恶劣与内心的孤独以及马革裹尸、誓与大唐共存亡的坚强决心和忘我的牺牲精神，也感受到了诗人王昌龄的爱国之心。 今天这节课，我们再来学习两首古诗，看看诗中又表达了诗人怎样的爱国之情。 二、学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 1.解读诗题，简介诗人 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，共计2首，是宋代诗人陆游的组诗。本诗选的是其二。将晓：快要天亮。篱门：竹子或树枝编的门。迎凉：出门感到一阵凉风。所以，这首诗题目的意思是什么？ （秋夜的黎明，推开篱笆门感到