以核心素养为导向-设计初中英语教学目标.pdfVIP

以核心素养为导向，设计初中英语教学目标 以英语学科核心素养为导向的单元目标设计 ――以冀教版九年级Unit2 Great People 为例 单元目标设计是以核心素养、课程标准、教学内容、教 学对象、教学环境等相互结合为基础的。可由师生共同设计 目标,调动学生学习参与的积极性与主动性，应具有指导性、 概括性、科学性。 1。语言知识目标： （1）重要词汇:life、meaning 、dialogue 、successful、survey、 neighbour 、mind 、century 、lifetime 、solve、anyone、death 等. （2 ）掌握重要短语：think of 、be different fro 、succeed in 、have success in 、write down 、be famous for 、be famous as 、 make a mistake 、give up 、come up with 、in the 1960s 、It is said that 等。 (3 ）功能句型:What’s the meaning of life ？Why are great people so successful ？ I ’m not sure how to answer the ，but I think we should try our best to live a good and happy life 。 What makes us happy ？The important thing is not to stop questioning 。It is said that Professor Yuan is one of the richest people in China 。 （4)核心？Z 法：时间状语从句、定语从句. （5)恰当运用听、说、读、写、看等技巧，学习文章所 包含的基本信息、内涵及文化。 2 。学习能力目标： （1）通过任务型教学、发现式学习培养学生自主学习 的能力. （2 ）独立思考与小组合作讨论相结合，学会描述名人 的生平及其所做出的贡献，并制作小组展示材料包及PPT 。 （3)学会用思维导图来帮助自己学习，用英语描述伟人 的生平。 3 。文化意识与思维品质目标： (1 ）通过对爱因斯坦、袁隆平、海伦？凯勒、白求恩等 人的学习，了解中国、世界上的伟人及他（她）们的伟大事 迹，学习他（她）们的优秀品质. （2 ）培养学生英语学习的兴趣. (3 ）通过对生命意义的不同理解，探索中美文化差异, 珍爱生命，热爱生活。 (4)培养学生以健康积极的心态对待生活和学习,激发学 生自立、顽强、拼搏的进取心，增强努力奋斗的决心和信心。 以核心素养为导向的课堂教学目标设计 ――Lesson 9 The Most Famous “farme ”in the world 教 学目标 课堂教学目标是学生从巩固双基—解决问题-学习能力- 形成学科思维这一过程中实现的具体目标，设计时应该具体 化，分层化、可操作化。 1.语言知识目标： (1 ）能准确发音并运用的重要词汇和短语：farmer 、 research 、honor 、technology 、graduate fro 、come up with 、 in one ’s spare time、It is said that 等； 记住功能句型，并会运用：The grain of this rice would be as big as a peanut so that farmers could rest in the cool shadows of big rice plants 。 Since then,he has devoted himself to research and to the development of new varieties 。It is said that Professor Yuan is one of the richest people in China。