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《三顾茅庐》教学设计 教学提示： 一、课型：阅读课 二、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 第 三、四自然段。 2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。理解由生字组成的词语。 3．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关系；学习用“来到……，只见……”的句式写一处景色。 4．初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学过程： 第一板块：初读课文 一、导入 1．同学们，我国古代曾经有过一个时代叫做三国，那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。正是因为这个伟大的时代造就了一部伟大的文学作品，那就是——《三国演义》（播放视频） 2．今天，我们将要一起学习的课文《三顾茅庐》，就是《三国演义》中的一个小故事。 二、检查预习 1．课前，同学们已经预习了这篇课文，这些生词一定难不倒大家。[屏显]诸葛亮山冈半晌三顾茅庐秀丽宜人恭恭敬敬群雄纷争蜿蜒起伏青翠欲滴茅塞顿开这里，山冈的“冈”的读音，半晌的“晌”的读音，茅塞顿开的“塞”的读音要注意，来，跟老师读一遍。好，下面请同桌的同学互相读一读。[屏显]读一读诸葛亮山冈半晌三顾茅庐秀丽宜人恭恭敬敬群雄纷争蜿蜒起伏青翠欲滴茅塞顿开 2．同学们，下面我们来看一看这一课的9个生字，说一说：你觉得哪些生字写的时候要特别注意，尤其要注意哪些笔画？[屏显] 3．这9个生字中，[屏显]顾葛晌恭（动画演示）顾要注意 第四笔是竖提，葛下面的是人，半晌字的左边是日，恭字要注意下面不是小，右边是两点。 4．同学们，记清楚了吗？现在，就请同学们来完成书上的描红练习。[屏显] 三、再读课文，理清层次 1．生字词，同学们都掌握了，下面就请同学们将课文读一读，注意读准每个字的字音。读的时候，想一想：“三顾茅庐”写的是一件什么事情？这里的“顾”是什么意思？[屏显]自由读课文： 1．读准每个字的字音。 2．想一想：“三顾茅庐”写的是一件什么事情？这里的“顾”是什么意思？请同学们完成书上的描红练习。顾茅诸葛冈宜晌恭雄 2．同学们，下面我们来分段读课文，其他同学注意听，看看哪些地方读错了？[屏显]请学生分段读课文，其他同学注意听，看看哪些地方读错了？ 3．课文，同学们都读熟了，那谁来说一说：“三顾茅庐”写的是一件什么事情？这里的“顾”是什么意思？[屏显]说一说：“三顾茅庐”写的是一件什么事情？这里的“顾”是什么意思？ 4．《三顾茅庐》主要写了刘备三次到诸葛亮的茅屋去拜访诸葛亮，诚心诚意邀请他出山，辅佐自己实现统一中国的大业。那谁来说一说：课文重点写的是 第几次拜访？哪几小节写出了这一次拜访的全过程？[屏显]说一说：课文重点写的是 第几次拜访？哪几小节写出了这一次拜访的全过程？ 5．《三顾茅庐》这篇课文，重点写的是刘备 第三次拜访，课文2～4小节写出了这次拜访的全过程。 第二板块：精读感悟（一） 一、感悟刘备 1．同学们，我们知道刘备前两次诚心诚意的去拜访，都因为没有见到诸葛亮而失败， 第三次拜访终于取得了成功，请同学们读一读课文的2~4小节，说一说：你觉得刘备能够取得拜访成功的原因是什么？[屏显]请同学们读一读课文的2~4小节，说一说：你觉得刘备能够取得拜访成功的原因是什么？ 2．同学们，刘备能够取得拜访的成功，就在于他诚心诚意，对诸葛亮很尊重的。[屏显]请同学们读一读课文 第2小节，说一说：从哪儿可以看出刘备对诸葛亮尊重？请同学们读一读课文 第2小节，说一说：从哪儿可以看出刘备对诸葛亮很尊重？ 3．同学们，你们看， 第三次拜访前，张飞的“嚷”，和刘备的生气形成了鲜明的对比，写出了刘备对诸葛亮的尊重。来，我们来读一读他们两个人的话，张飞的话要读出无礼和霸道，刘备的话要读出生气。先听老师来读一读。[屏显]好，一起读一读。[屏显]张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”读一读张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！” 4．刘备和张飞、关羽来到隆中，刘备的哪些做法让你感受到他对诸葛亮非常尊重？请同学们读一读课文的 第3小节，用笔画出表现刘备尊重诸葛亮的词句，并说说自己的理解。[屏显]请同学们读一读课文的 第3小节，用笔画出表现刘备尊重诸葛亮的词句，并说说自己的理解。 5．同学们，你们可知道，刘备是一方诸侯，地位是何等的尊贵，而诸葛亮只是一个普通老百姓，[屏显]离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶上等候