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读种子课有感 读俞老师的种子课，我感触颇深。数学开展中有几个重要的节点，把握好这几个节点、培养好学生的数学思维，教师也不用领孩子刷题，只需要让孩子分析练什么?为什么这么练?想把握好这几个节点就要对数学教学有一个全面的把控和通盘的设计。作为入职不久的青年教师而言，想要做到这一点是很困难的，这不仅需要整体把握甚至至的教材知识，更需要教育教学经验的积累。因此青年教师在平时的空闲间里要梳理整套中教材的知识框架，帮助自己树立“全局观〞，站在更高的角度备课。这就需要在课堂.上展现学生的想法,呈现出冲突，引发深度的思考，再结合除法的意义理解除法竖式写法的合理性。当然这比平时的直接展示除法竖式的授课方式慢很多，但身为教师我们应该知道提出问题远比解决问题更有价值。假设干年后学生不会记得他解决过哪道题，但他应该拥有提出问题的能力和解决问题的方法。正如俞老师所说数学是思维的体操。如果学生认为有什么好想的那数学还是数学吗?“种子课的慢其实不是慢，是数学的本质。而平常我们上课的快不是快，是省略了数 学内涵。种子课的慢，是为了将来的快。 俞老师的课不仅逻辑思维很强，而且语言幽默。结合近期我们所研究的数学文化来想，数学本身就是一种文化。可是多数时候我们把数学和严谨无误直接相关联，认为数学课上就应一板一眼、一丝不苟，但事实.上我们的孩子喜欢的并不是呆板严谨的课堂。因此，努力让丰富多彩的数学文化之花在课堂绽放，让思维碰撞出美丽的火花，让幽默幽默的语言俘获孩子们的“芳心〞吧!数学也可以很有趣!