（新）19《皇帝的新装》课后巩固练初中语文部编版七年级上册 同步试题精编.docxVIP

《皇帝的新装》——课后稳固练 1 .练核心素养 〔1〕某电视台在播出《皇帝的新装》后，就骗子的形象展开辩论，正反双方都提出了不同的看法。假设你是正方，针对反方辩词该怎么说？ 反方：我方认为，骗子能骗到皇帝是智慧的。他们耐心地研究了皇帝的心理，充分运用了自己的智慧。他们骗了皇帝更多的钱、更多的生丝和金子，而不是骗百姓，可见他们是类似于那些杀富济贫的人，是在惩罚皇帝。 正方：_____________________________________________________________________ 仔细阅读下面的漫画，并联系《皇帝的新装》一文，说说这则漫画的深刻含义。 _____________________________________________________________________________ 2 .阅读安徒生的《皇帝的新装》的片段，完成下面小题。 “我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。〞皇帝想。不过，当他想起但凡愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里确实感到有些不大自然。他相信自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个时机测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。 “我要派我老实的老大臣到织工那儿去，〞皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点说，谁也不及他。〞 这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。他们正在空织布机上忙碌地工作。 “愿上帝可怜我吧！〞老大臣想，把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！〞但是他没有敢把这句话说出口来。 那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为确实没有什么东西可看。 “我的老天爷！〞他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有疑心过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。〞 “哎，您一点儿意见也没有吗？〞一个正在织布的骗子说。 “哎呀，美极了！真是美妙极了！〞老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。〞 “嗯，我们听了非常快乐。〞两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也就这样做了。 【小题1】对选文的内容理解正确的一项为哪一项〔〕 A．本文选自《皇帝的新装》，这是19世纪美国的童话大师安徒生最著名的童话之一。 B．选文重点写了“老实的老大臣〞查看织布进度，他没有看到所谓的布料却不住口地夸赞“美极了〞，揭露了他虚伪和自欺欺人的本性。 C．选文中老大臣看不见织布机上的布料，可见它确实具有神奇的功能，证明老大臣是愚蠢的，不称职的。 D．从情节开展的角度看，选文内容是这篇童话的开端，引出后文几位大臣查看织布进度的内容。 【小题2】对选文的写法理解不恰当的一项为哪一项〔〕 A．选文中画线段落紧承上文而来，继续表现皇帝的轻信与愚蠢，以及他的些许疑虑。同时，他对老大臣“理智〞“称职〞的评价，更为后文的情节埋下伏笔。 B．选文中先是写老大臣“把眼睛睁得特别大〞，却什么没看见，后面又写他“从他的眼镜里仔细地看〞，这两处描写把老大臣虚伪、愚蠢的形象刻画得入木三分。 C．选文中作者通过环境、语言、动作等描写，刻画了人物的丑态，揭露了他们的丑陋灵魂。 D．选文也表达了童话的根本特点，如运用丰富的想象、离奇的情节等来反映社会问题，鞭挞丑恶现象。 3 .阅读下面的文字，答复后面的问题。 皇帝的新装〔节选〕 于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！〞他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华美的！精致的！无双的！〞每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师〞。 第二天早上，游行大典就要举行了。头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的蜡烛。人们可以看到他们是在赶夜工，要把皇帝的新衣完成。他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。最后，他们齐声说：“请看！新衣服缝好了！〞 皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手。好似拿着一件什么东西似的。