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《有趣的推理》教学设计6篇 《有趣的推理》教学设计 【教学内容】 北师大版三年级数学下册数学好玩第65-66页。 【教材分析】 本节课立足于三年级学生的认知发展水平之上，在教学设计中，首先呈现了一道三个人的不同爱好进行判断推理题，先让学生交流。对于小学生，条件多时就容易乱，教材呈现用表格记录的方法进行整理，并让学生找到解决问题的关键点。教学中，教师可以让学生亲身经历对生活现象判断的过程，进而培养学生的逻辑推理能力。 【学情分析】 本节课的推理过程具有相当水平的抽象思维，小学三年级学生并不具有这种思维能力，他们会感到抽象思维遇到的困难与挑战，从而体会借助表格，整理信息进行推理的简便性。 【教学目标】 1.经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。 2.学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略有序地进行推理，发展推理能力。 3.能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会在这些生活现象中蕴含的数学道理。 【教学重难点】 教学重点：学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略有序地进行推理，发展推理能力。 教学难点：能够用语言清楚地表达自己的推理过程。 【教法】引导探究法、合作交流法。 【学法】小组合作法、交流讨论法 【教学准备】 教师：课件 学生：学习单 【教学过程】 一、谈话引入，感知推理 师：课前游戏中为什么只点飞机？ 过渡：原来利用信息就能解决问题，这就是推理。今天，老师就带同学们走进有趣的推理。 二、深入推理，解决问题 （一）活动一：分别在哪个兴趣小组？ 过渡：学校开展了很多兴趣班，我们一起来看看！ （课件出示情境图） 师：你找到哪些数学信息？ 师：你是怎么理解这句话的？ 小结：你们能把信息进行梳理，这在推理的过程中是很重要的。 师：现在，能马上确定他们分别在哪一组吗？ 过渡：根据这些信息，尝试用写一写、连一连……来推理他们分别在哪个组，选择喜欢的方法把你的想法写在学习单上。 预设1：文字描述 因为奇思喜欢航模，所以奇思在航模兴趣小组；笑笑说不喜欢踢足球，淘气说不是电脑小组的，而奇思已经在航模小组，所以笑笑在电脑兴趣小组，淘气在足球小组。 预设2：连一连 预设3：列表 师：同学们，这3种方法哪种既能看出结果又能看出推理的过程？ 生：列表。 师：这就是列表的好处。 小结：像这种，由信息得出结论的过程，就叫推理。 【设计意图：给学生交流的时间和空间，鼓励学生从不同的角度，按不同的顺序去思考问题，教师充分发挥引导者的角色，然给学生充分发表自己的看法，抓住契机，启发学生对推理的方法进行归纳和提炼，从而真正达到自主建构知识的目的。】 （二）学以致用：有序排一排 （课件出示） 航模小组举行飞机模型制作比赛，你知道它们分别是第几名吗？ 师：先想一想再写一写，独立完成。 师：请同学们更正自己的表格。 （三）活动二：飞机模型分别放在了柜子的什么位置？ 过渡：下面，我们一起走进航模小组，看看：飞机模型放在哪里？ （课件出示情境图） 师：还有哪些信息呢？ 师：你能根据提示解决这些问题吗？请打开课本独立完成66页。 师：你是怎么找到每个飞机模型的位置？ 小结：同学们有没有注意到这位同学都先放了柜子的哪边？原来他是先放左边再放右边，这样就把飞机分成了左右两类，这就是数学上的分类。左右分类好了，再根据信息就能确定上中下的位置了。 【设计意图：通过与学生生活实际相联系的情景巩固和内化推理知识,引导学生在遇到复杂推理时可借助分类活动化繁为简,转变成简单的三项推理,丰富解决问题的策略。】 三、互动交流，深化本质 师：通过刚才的学习，你有什么收获？ 总结：今天学习的推理是先找到最重要的信息，借助排除、分类等方法找到结论，而结论的呈现方式可以用表格，这样就能更简单、明了。 师：为更好的理解本节课所学知识，老师为大家编了一首顺口溜。 四、实践应用，拓展新知 1.轻松一刻：有序站一站 师：今天，来到叶霖佳小学和同学们一起学习，老师带了5个头饰，邀请5位同学来有序站一站。 2.拓展题：爸爸、妈妈、姐姐和小明坐在同一辆车里，妈妈坐在小明的前面，姐姐坐在小明的左边，爸爸在开车，他们分别坐在车子的什么位置？ 《有趣的推理》教学设计 教学目标： 1. 经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。 2. 学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。 3.能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。 4. 利用多媒体清晰的演示推理的过程。 教学重难点： 重点：经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。 难点：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。 教学过程： 一、游戏导入 我们先来玩个小游戏。（猜