爷爷和小树 教材设计.pdfVIP

16.爷爷和小树教学设计 教材分析： 《爷爷和小树》是北京市义务教育课程改革实验教材一年级上册第九单元 的一篇课文。它叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天,爷爷给小树穿 上稻草衣裳,小树不冷;夏天,小树撑开绿伞为爷爷遮凉,爷爷不热了.表现出人与树 之间的关系的密切,和谐。这篇课文共3个自然段。每个自然段都是两句话。第1 自然段写爷爷的做法和小树的感受；第2 自然段写小树的做法和爷爷的感受；第 3 自然段是对爷爷和小树的称赞。在人教版的课本中，也有这篇课文，虽然在内 容上有一些不同。但是相同的地方是，它们都是在学生识字、朗读、了解词句意 思的基础上，培养学生的想象力和表达能力。 根据上述分析我指定如下教学目标。 教学目标： 1.学会3个生字，认识8个字。认识“女字旁”。指导书写“好” 2.了解词语的意思，知道爷爷为什么给小树穿上稻草衣裳，小树能为人们做些什 么。 3.在朗读、了解词句意思的基础上，培养学生的想象力表达能力。 4.朗读课文，背诵课文。初步懂得人离不开树木，人类要保护树木。知道应该多 种树，保护树。 教学重难点： 1.朗读课文。 2.联系生活实际展开大胆合理的想象，用小树的口气说一句或几句话。 教学环节： 一、初读课文，认识生字。 二、感悟课文，展开想象。 （1）整体感悟课文 （2）感悟爷爷对小树的爱 （3）感悟小树的作用 三、回文，抒发感情，展开想象。 四、指导书写生字。“好”。 教学设计： 一、初读课文，认识生字。 1.读课文，标自然段。 2.读课文，自学生字词 反馈自学情况（注意“爷爷”和“衣裳”要读轻声） 出示：（指名读、齐读） 爷爷 冷热 稻草 衣裳 撑开 真好 绿伞 发给 3.说说你是怎么记住它们的？ 4.学习生字，组词 衣：上衣、大衣、毛衣、衣服、衣裳 伞：打伞、雨伞、降落伞、跳伞 好：好人、好心、好朋友、好事 二、感悟课文、展开想象。 （1）整体感悟课文 1 打开书，自读课文，数数有几句话。 再读课文，想一想：天气有什么变化？爷爷和小树分别做了什么？ （2）感悟爷爷对小树的爱 1、师：天冷了，说明是什么季节到了？（冬天）你能描述一下冬天什么样 吗？这几个字应该怎么读？（天冷了） 冬天到了，天冷了，北风呼呼地刮，小树在寒风里会说些什么呢？ 预想：生1：它会说，我好冷呀，我会冻死的。 生2：要是有人给我穿上暖和的衣服那该多好呀！ 生3：好冷啊，我要冻死了。 2、爷爷是怎么做的呢？请你从课文中找一找。 汇报：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，小树不冷了。 3、什么是“稻草衣裳”？ 图片展示。师：叙述：天冷了，院中的小树冷极 了，爷爷拿来了稻草，把小树围了起来，围得厚厚的，然后用绳子系好，生怕小 树冻着。 4、谁说说爷爷给小树穿的这件稻草衣裳什么样儿呀？（黄黄的，厚厚的、暖 暖的，把小树裹得严严实实的） 5、爷爷为什么给它穿上稻草衣裳呀？（怕小树冻坏了，冻死了，爷爷很爱小 树） 师：爷爷多关心小树呀！你想怎样读出爷爷对小树的关心呢？请你先练练，一会 儿看谁读得好？指名读。 过渡：穿上稻草衣裳的小树有什么感觉呀？它心里怎么样呀？ 假如你是这棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小树，你会对爷爷说什么呢？（让 学生对图说：这件衣服真暖和；谢谢爷爷；以后我也会帮助您的„„） 寒冷的冬天爷爷给小树穿上了厚厚的稻草衣裳，小树真高兴啊！快用小树高兴地 心情把这句话出来。（练读，指名读，评读） （3）感悟小树的作用 1、师：小树在爷爷的精心照顾下，度过了寒冷的冬天。天热了，爷爷和小树 之间又发生了什么呢？读书上相应的句子：天热了，小树给爷爷撑开绿伞，爷爷 不热了。 2、理解“绿伞”。师：小树给爷爷撑开的伞在哪儿呢？（让学生指图） 这棵小树怎么像一把撑开的绿伞呀？（树冠就像一把撑开的大伞） 这是一把什么样的伞？（绿色的，大大的） 3、在炎热的夏天小树给爷爷撑开绿伞，遮住热辣辣的阳光。爷爷会对小树说 些什么呢？（，高兴，感谢小树„„） 你想怎样读出爷爷的高兴心情呢？（练读，指名读，评读） ⑶师总结：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。小树不冷了。天热了，小树给爷 爷撑开绿伞。爷爷不热了。这时你最想说？（板书：