《有趣的推理》公开课教学设计.docx

《有趣的推理》教学设计 01教材分析 ? ? ?《有趣的推理》是北师大版小学数学三年级下册“数学好玩”领域的内容，逻辑推理的特点即推理过程有理有据，理由充足。教材将生活中的几个推理问题组合到一起构成一个独立的学习版块，在遵循“情境呈现问题——自主尝试推理——表格策略建构——解决推理问题”中更突出了学生进行逻辑推理的思考过程。在《有趣的推理》中，学生先通过解决“分别在哪个兴趣小组”，体验通过列表进行有趣的推理。在三个信息（两个否定判断和一个肯定判断）中，学生会经历从已知的否定判断开始推理或从已知的肯定判断开始推理，进而明白从肯定判断开始推理才是首选思路；学生再通过解决“飞机模型分别放在了柜子的什么位置”，体验借助分类活动进行有趣的推理，让学生体会到分类这种策略可以将原本比较复杂的问题变得简单。因此引导学生进行简单逻辑推理是本节课着力体现的关键之处，指导学生进行推理策略的选择和过程的表达更应重视。 02教学目标 1.知识与能力目标：经历对生活中的某些现象进行推理、判断的过程，能够对这些现象进行合理的分析。 2.方法与途径目标：学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。 3.情感与评价：能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。 03教学重难点 教学重点： 经历对生活中某些现象进行推理、判断的过程。 教学难点：能对生活中的某些现象按一定的方法进行逻辑推理，判断其结果。 04教学过程 一、创设情境，导入推理 师：今天我们的数学课上，王老师给大家请来了两位特别厉害的朋友，你们快看，这是谁？ 师：兔子警官和狐狸警官知道小朋友们非常喜欢他们的侦探故事，所以想邀请大家加入“名侦探学院”，去进行有趣的推理，想不想一起去？ 二、巧妙引导，尝试推理 1.策略一：排除法解决推理问题——“地图探秘” 朱迪：欢迎大家来到“名侦探学院”！拿到三把智慧钥匙就可以获得侦探徽章了！ 师：有没有信心拿到侦探徽章呢？相信大家一定没问题！做好准备快进入第一关，地图探秘，找找钥匙藏在哪吧！ 师：兔子警官发来一张地图（热带雨林区、冰川镇、市中心）和一些线索，王老师请一位小助手把线索给大家读一读。这位同学在第x大组，是男生，不在xxx的前面，在xxx的后面。 师：请你来读一读关于钥匙的线索。 动物城有很多不同的生活区域，钥匙就藏在这三个区域之一。提示：1.这里气候温和；2.这里有宽阔的马路和高大的建筑 钥匙藏在市中心的一间房子里，你们知道是下面的哪一间吗？请大家根据房子的特点，利用排除法对我进行提问，用最少的问题找出答案。提示：不能直接提问钥匙在不在哪一间房子。 师：谢谢小助手，恭喜大家获得第一把智慧钥匙。在这一关中，我们学到了运用排除法解决问题，兔子警官邀请我们快去下一关呢！ 【设计意图】数学教学的关键在于激发学生的学习兴趣，尽可能设计贴近学生生活实际的情境，从外因和内因两方面调动学生的积极性。此部分设计接着利用电影主人公这个学生的兴趣点，要求其先提问再判断钥匙在哪一间房子，学生在不知不觉中领会“排除推理”的是非判断过程，同时为后续进一步探索推理策略奠定了必要的基础。 2.深入：列表法解决相应问题——“趣味分组” 动物城警察局组织了足球、航模和电脑三个兴趣小组，豹警官、牛警官、兔警官三名警察分别去参加了其中一组，他们都不在一个组里。 （1）分析信息 师：通过阅读你发现了哪些关键的信息？ 师：那你能判断出他们分别在哪个小组吗？ （2）自主探究 师：兔子警官把一些线索藏在了我们的学习单上，（豹警官不喜欢踢足球，牛警官不在电脑小组，兔警官喜欢航模）根据这些信息，你能判断出他们分别参加了什么小组吗？请用你喜欢的方法推理出他们三人分别参加哪个兴趣小组。独立完成后，组内交流。 （3）展示交流 师：哪一个小组四个人都用了不同的方法，请来为我们展示一下？ 师小结：情况复杂时，用表格来记录信息，一目了然，还能帮助我们解决问题。推理时一般先找到一句最重要的话，把最容易确定的先确定，往往能直接得到一个结论，还能帮助我们进行下一步的推理，推理的方法很多，阅读、连线、画表格都是推理的好方法。 师：第二关里大家的收获可真多，看看在第三关里，兔子警官又会带给我们什么新挑战呢？ 【设计意图】：有效的数学学习活动不能是单纯地依赖与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。此部分分层次突破学生学习中的主要困难，即寻找突破口信息和理解运用列表法。在恰当的时机引导学生主动探究的欲望，成为学生探究学习的合作者。比如解决学生第一个困难寻找突破口，通过问答、交流、对比，使学生明白了肯定句就是做推理的关键突破口。解决学生第二个困难理解运用列表法，从师生互动、生生合作、生生交流的形式均体现诱思探究教学模式中教师的引导作用