小班谈话活动教案40篇.doc

PAGE PAGE 1 小班谈话活动教案40篇 第1篇 　　活动目标： 　　1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。 　　2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。 　　3、发展幼儿的观察比较能力。 　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。 　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 　　活动准备： 　　1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。 　　2、年历一本。 　　活动过程： 　　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。 　　提问：认识他们吗这是在哪里他们在干什么呀你是怎么知道的 　　2、出示年历让幼儿数一数，看一看。 　　讨论：(1)我们还有几天就要离开幼儿园了心里有什么感觉 　　(2)你对幼儿园最难忘的事是什么 　　(3)剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念 　　3、激发体会做小学生的愿望。 　　(1)年历上用红笔圈出的日子代表什么意思(9月1日) 　　(2)继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。 　　进一步了解小学生活的情况。 　　4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。 　　提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。 　　(1)体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。 　　(2)说说你准备上哪一个小学 　　(3)你准备怎样做一名小学生 　　活动思： 　　通过本次活动，使幼儿对于即将到来的小学生活有了比较真实客观的了解，他们也许在现实中还会有心理上的落差，也许还没有完全的准备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积累有关小学生活的经验，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的准备。 　　在孩子的心中，小学生活是全新的，的确如此，通过他们的总结和发现，他们的确发现了很多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活非常有利。 第2篇 　　●活动背景： 　　(一)儿童哲学本园的十一五课题是《幼儿园儿童哲学教育活动的实践研究》。儿童哲学是美国着名哲学家李普曼所创建的，其观点和方法产生了世界性的影响。李普曼认为儿童有自己的哲学，并且从非常小的年龄就开始对真理、善良、公平、美德、思想等问题感到困惑，并为之着迷。所以儿童是爱智慧的!儿童哲学关注的是儿童的思维过程，它有这样一些核心要素--爱智慧哲学的探询过程乐于思考、敢于辨析。其课程已经在包括中国在内的50多个国家和地区推广普及，(二)关于我们的实践研究我园在探求学习中也引入了儿童哲学。通过对幼儿园儿童哲学的教育活动实践研究来激活儿童思维，让儿童乐于并能持续思考、敢于质疑和辨析;对自己的观点充满信心，;同时学习接纳尊重他人意见分享不同观点。在实践研究中我们形成了这样一些策略--充分利用开发多元文化资源，引发多角度多元化的思考;营造氛围;形成探究群体。新谈话活动《丑小鸭》就是我们在实践研究中运用儿童哲学理念设计组织的具有代表性的活动之一。 　　●设计意图： 　　在实践研究中通过学习，我更新了自己的教学理念、拓展了教学视野，之所以选择《丑小鸭》是因为作为童话它本身就是儿童的精神食粮和认识世界的一把钥匙;通过分析它也是具有哲理性的，可以为我所用。当然，以往这个故事在各学龄段更多的是从励志、追求梦想等角度来赏析，在幼儿园我们也进行过《丑小鸭》的教学活动，但都仅仅是引导孩子学习用文学作品本身的书面语言来回答问题，理解作品或复述故事，并没有引发孩子基于自己生活经验之上的一种思考和相互间的对话交流从而去探索发现生活的意义。而教育的本质就是发现生活的意义!所以，我运用儿童哲学尝试改变传统的方法，以新视角去设计提出诸如以下几类问题，引发幼儿基于生活经验上的思考甚至质疑--①基于不同角色的换位思考型问题②基于矛盾的问题③基于儿童生活经验与感受的问题④带有关怀性思考的问题。同时在课堂形式上也进行了改变。活动中，我努力去创设一个类似于头脑风暴的讨论情景，把课堂转变为一个探究的群体，孩子们可以根据自己的观点立场变换座位形成对立阵营，师生共为其中一员共同探究解决问题以激活幼儿的思维，促使孩子从不同方向思考问题并胆表达自己的思想，尝试引发幼儿基于经验上的思考甚至质疑从而启迪儿童的智慧，鼓励孩子乐于思，敢于批判;同时通过换位思考来培养孩子的关爱性思维。 　　●活动目标： 　　1、引导幼儿学习从不同角度积极思考问题，胆表达自己真实的想法与观点，敢于辨析。 　　2、能认真倾听同伴发言，理解并尊重他人意见，分享不同的观点。 　　3、能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。 　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 　　●活动准备： 　　1、故事课件。 　　2、幼儿围坐在教师跟前。 　　●活动过程： 　　(一)导入。(教师激起幼儿倾听故事的兴趣)(二)呈现故事。(教师使