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数学教学计划教案 数学教学计划教案 一、教学内容： 这一册的重点教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法， 除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多 少，长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。这些内容也 很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴 趣。 二、编排特点 1、根据标准调整教学内容。为学生学习数学提供更丰富的知识。 2、重视学生的经验和体验，根据学生已有的经验和知识设计活 动内容和学习素材。 3、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达 到计算熟练。 4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交 流、初步建立数感。 5、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方 法进行计算。 6、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。 7、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学 解决安排实践活动，使学生体验数学与 8、体现教学方法的开放性、创造性、为教师组织教学提供丰富 的资源。 三、教学目标 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，回区分几个和第几 个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 0~20 各数。 2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知 道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内数的 减法 3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“〈”、“〈”，回使用这些符号表示数的 大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和 圆。 6、初步了解分类的方法，回进行简单的分类。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 1、教师谈话： 圆锥的体积数学教案 圆锥的体积数学教案 教学目标 1、使学生理解求圆锥体积的计算公式． 2、会运用公式计算圆锥的体积． 教学重点 圆锥体体积计算公式的推导过程． 教学难点 正确理解圆锥体积计算公式． 教学步骤 一、铺垫孕伏 1、提问： (1)圆柱的体积公式是什么？ (2)投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面、侧面 和高． 2、导入：同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征， 那么圆锥的体积怎样计算呢？这节课我们就来研究这个问题．(板 书：圆锥的体积) 二、探究新知 (一)指导探究圆锥体积的计算公式． 下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法．老师给每 组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和一些沙土．实 验时，先往圆柱体(或圆锥体)容器里装满沙土(用直尺将多余的 沙土刮掉)，倒人圆锥体(或圆柱体)容器里．倒的时候要注意， 把两个容器比一比、量一量，看它们之间有什么关系，并想一想， 通过实验你发现了什么？ 2、学生分组实验 3、学生汇报实验结果(课件演示：圆锥体的体积 1、2、3、4、 5)下载 1 下载 2 下载 3 下载 4 下载 5 ①圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往 圆柱体容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才装满． ②圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往 圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了一些，才装满． ③圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆 柱体容器里倒，倒了三次，正好装满． …… 4、引导学生发现： 圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的 3 倍或圆锥的体 积是和它等底等高圆柱体积的． 板书： 5、推导圆锥的体积公式：用字母表示圆锥的体积公式．板书： 6、思考：要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件？ 7、反馈练习 圆锥的底面积是 5，高是 3，体积是() 圆锥的底面积是 10，高是 9，体积是() (二)教学例 1 1、例 1 一个圆锥形的零件，底面积是 19 平方厘米，高是 12 厘 米．这个零件的体积是多少？ 学生独立计算，集体订正． 板书： 答：这个零件的体积是 76 立方厘米． 2、反馈练习：一个圆锥的底面积是 25 平方分米，高是 9 分米， 她它的体积是多少？ 3、思考：求圆锥的`体积，还可能出现哪些情况？(圆锥的底面 积不直接告诉) (1)已知圆锥的底面半径和高，求体积． (2)已知圆锥的底面直径和高，求体积． (3)已知圆锥的底面周长和高，求体积． 4、反馈练习：一个圆锥的底面直径是 20 厘米，高是8 厘米，它 的体积体积是多少？ (三)教学例 2 1、例 2 在打谷场上，有一个近似于圆锥的小麦堆，测得底面直 径是 4 米，高是 1.2 米．每立方米小麦约重 735 千克，这堆小麦大 约有多少千克？(得数保留整千克) 思考：这道题已知什么？求什么？ 要求小麦的重量，必须先求什么？ 要求小麦的体积应怎么办？ 这道题应先求什么？再求什么？最后求什么？ 2、学生独立解答